大班语言《高高山上一条藤》.docVIP

  1. 1、本文档共52页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
大班语言《高高山上一条藤》

大班语言《高高山上一条藤》 大班语言《高高山上一条藤》 活动目标: 1.了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。 2.借助图谱,练习口齿清楚地朗诵绕口令。 3.获得自主学习的成就感,乐意并愿意自主学习。 活动准备: 1.教师熟悉绕口令儿歌中的内容,搜集表示儿歌内容的图片和符号。 2.白板课件一份、绕口令录像。 nbsp;nbsp; 3.图谱若干。 教学重点与难点: 借助图谱,练习口齿清楚地朗诵绕口令。 教学方法: 多媒体教学法 、问答法、阅读法 活动过程: 一、观看绕口令视频导入nbsp; 1.集体观赏绕口令录像。 师:方老师请你们看一段表演,请你们仔细听清楚,他们在讲些什么?(教师播放视频) 2.交流讨论,说说绕口令的特点 提问:那位叔叔讲话速度怎么样?叔叔说得这么快,你听清楚他说了些什么吗 ?你来说说看?nbsp; 教师小结:绕口令里有很多字或词的发音很相近或相似,而且内容绕口,说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快,这才能说好绕口令。你们看完绕口令,心里感觉怎么样?表演绕口令的人厉害不厉害?今天我们也来学一首绕口令,好不好? (设计意图:活动一开始,就用课件导入活动,激发孩子的好奇心和求知欲,并了解绕口令的特点,从而自然地直接引出活动内容。) 二.借助图谱,尝试朗诵绕口令。 “师:学之前,我要先考考你们,看:这是什么?”(展示课件) (一)借助图谱、个别分析。 1.师:这是什么?(山)什么样的山? 2.师:这是什么?(藤)什么样的藤?藤上有什么? 3.师:听这是什么声音?(风吹来)什么在动? 4.师:现在风怎样了? 引导幼儿认识符号:山、一条藤、风吹、铜铃动、等 (设计意图:这个环节让幼儿认识绕口令中的一些特殊符号,帮助幼儿理解表示的内容,为下个环节打好基础,分散难点。通过个别分析,认识各种符号,理解图谱的所表达的内容,同时达到学习念字,练习念准字音。活动中让幼儿自己来认识和探索符号,打破了老师讲解儿歌意思,孩子学念儿歌的传统方式,充分体现了孩子在活动中的主体地位,而教师只是活动的支持者、引导者。) (二)借助图谱、逐句分析 师:孩子们,真聪明,我发现这难不倒你们,我要加大难度咯!行不行?nbsp; 1.师:诶?这句怎么说呀?帮助幼儿说绕口令第一句。 2.师:这句难咯,这是藤条,那铜铃,那铜铃在哪?连起来就是:藤条头上挂铜铃。一起念两遍,我们将前一句也一起来念一下。 3.师:厉害!这最后两句谁来试试? 方法同上。指导个别回答,集体念一下。(用动作表现出来) (设计意图:这个环节是承上启下的作用,已经认识了个别符号,接下来就要完整地学习每个句子,老师用语言激发了幼儿学习的欲望,让孩子自己去观察图谱,通过思考,说出绕口令中的每一句话。并且最后的动作表演让幼儿动起来,体现了动静交替的教学设计理念。) (三)完整看图谱绕口令,说说绕口令里的难点 师:老师发现你们很了不起,一句一句也会,那我想问你们,将一句一句连起来念,你们行吗?(行) 师:那好,我们试一试。我帮你们点,你们要大声地念起来哦! 师:我发现有这句有点难。(声音轻。) 根据实际情况进行练习。 师:好,我们再来一遍!提醒要清楚地念。 重点练习一下不够连贯的句子。 (设计意图:句子学会了后,让幼儿将图谱内容完整地念,帮助他们整理儿歌的全部内容,感知绕口令的节奏和韵律,进一步了解绕口令的特点,体验到绕口令的快乐) 三、幼儿分组练习,说说绕口令里的难点 师:小朋友真棒,你们已经学会念这首绕口令了,但还不连贯,现在请你们看着图谱,和好朋友一起念,比一比谁聪明,能正确清楚地念哦。图谱在椅子下面,请拿出来吧。教师关注特殊(给幼儿足够时间练习) (设计意图:让他们练习看图谱念,使幼儿有了锻炼的机会,而且老师要求他们二个一组,既注重培养他们的合作能力,又使他们的练习的过程中相互学习,相互促进,学会看着图谱念儿歌。) 四、表演分享 1.请幼儿将图谱放在椅子下面。 “有没有感觉到难念的句子?”请个别幼儿讲,其他幼儿帮助他。 2.这首绕口令你会了吗?谁愿意上来表演? 指导幼儿可以看图谱绕口令,也可以不看图谱绕口令。 及提醒幼儿注意倾听,表扬表现好的。(奖五角星) 3.指导幼儿有节奏地小声念。 4.教师:我看到小朋友这么开心地表演,我也要绕口令,看我绕口令的速度和你们是不是一样哦? (设计意图:让幼儿合作表演,提高他们的胆量和表演能力,体验成功的快乐

您可能关注的文档

文档评论(0)

raojun00005 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档