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大班音乐游戏《打地鼠》 大班音乐游戏《打地鼠》 　　活动目标 　　1.感受乐曲的欢快与活泼，会跟着音乐信号玩“打地鼠”游戏。 　　2.大胆尝试试用身体造型表现地洞，进一步发展肢体创造力。 　　2.在游戏中积极互动，快速反应，体验合作游戏的快乐。 　　活动准备 　　1.音乐 　　2.空气锤 　　3.PPT 　　活动过程 　　一、欣赏音乐 　　1、初步欣赏感受音乐曲风，随音乐联想 　　师：今天章老师带来一首好听的音乐，让我们一起来动一动吧！ 　　师：听到这首音乐你有什么感觉？会让你想起了什么开心事情呢？ 　　小结：你看，这首音乐这么欢快、这么有趣，还让你们想到这么多奇妙有趣的事情。 　　二、玩音乐游戏“打地鼠” 　　1.回忆打地鼠游戏，感知音乐作品中的特定音效 　　师：我也想到了一件很好玩的游戏，就是打地鼠游戏，你们玩过吗？怎么玩？ 　　师：今天老师玩的打地鼠游戏和你们玩过的都不一样哦！想不想知道，我这个打地鼠游戏可是要跟着音乐一起玩的，我把玩法的秘密藏在了音乐里，听仔细哦，看你们会不会发现！ 　　师：刚才的音乐和之前的一样吗？你听到什么了？ 　　师：这个声音怎么样？“得儿”你来学学看。这个“得儿”声音是在干什么？你觉得“得儿”还可以怎么玩 　　师：那到底怎么玩我们一起来看一下，好吗？ 　　2.教师随音乐示范打地鼠游戏 　　师：你们发现了吗，当音乐“得儿”的时候，地鼠在干嘛？他怎么拉？ 　　师：是啊，音乐“得儿”的时候，地鼠马上就钻下去了。那音乐一开始马上就“得儿”了吗？ 　　师：在“得儿”之前这段音乐地鼠在干吗？还可能在干吗？ 　　师：那你有没有听到“得儿”之前这段音乐，小地鼠在准备的时候音乐是怎么样子的？（还没听明白是吧，没关系，我们再来听一次） 　　2.教师引导幼儿随音乐玩打地鼠游戏 　　师：（听音乐，教师边做动作指出难点部分）你听到在“得儿”之前这段音乐是怎么样子的？ 　　小结：原来在“得儿”之前有一段长长的音乐会提醒小地鼠准备，这样啊小地鼠才会躲的好好的不会被打到。 　　师：那你们会不会，我们也来学学小地鼠好不好。变成小地鼠，小手举得高高的啊（双手握拳举高，教师清唱音乐，幼儿做动作） 　　师：我来试试看啊，看你们能不能挺准准备的音乐，“得儿”的时候快速的躲起来。（练习4次左右） 　　跟着音乐玩打地鼠游戏（手部） 　　师：现在，我要把玩具锤拿出来跟你们玩游戏拉。谁是最机灵会听音乐玩游戏的小地鼠啊。（站起来玩） 　　三、玩肢体游戏“打地鼠” 　　1.教师引导创编幼儿肢体造型。 　　2.师：哇！小地鼠们好棒啊！刚才小地鼠都躲到哪里去了啊？原来小地鼠最喜欢挖很多很多的地洞，来给自己躲起来。 　　师：我们的身体能不能变成一个地洞，让小地鼠躲呢？谁来变变看？他的地洞在哪儿？小地鼠钻钻看？ 　　师：谁能变更多的洞呢？我来试试看！原来有高高的洞还有矮矮的洞。 　　师：我们大家一起来变变看，看看这个地洞老不牢固。 　　和音乐一起玩地洞 　　3.两两合作游戏 　　师：你们想不想也来玩玩看，听好要求。我们要两个小朋友一起合作，一个先当地洞，一位当小地鼠。呆会儿我们再交换玩。 　　师：互换，加音乐锤 　　四、集体合作游戏“打地鼠” 　　1.幼儿合作创编地洞迷宫玩“打地鼠”游戏 　　师；小地鼠的地洞挖的洞越来越多，结果最后所有的洞都连接在一起，变成了地洞迷宫。想不想看看地洞迷宫是什么样子的？我们变变好不好。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主