为何学数学研讨.docVIP

为什么学习数学 一、中国人对于“数学”的理解基本可以分为三类：1、上过中学甚至大学的人，这类人的学习“数学”是为考试、文聘和职称，学习方法是记忆，是机械地操作。工作以后，也没有把数学当做谋生的工具，初中或者高中的数学知识都忘了。这种情况，在当今中国人占很大的比例。2、“数学”的实用。在工程技术上的运用。由于有现存的“数学”模型，只需比葫芦画个瓢，这些，只能算技艺。比剃头师傅、鞋匠们高雅一些而已。3、数学研究的院士、教授们（这也是华罗庚、陈景润、陈省身们的数学）。他们的数学研究可能在国际同行中获得认可，可是，包括我在内，多数人并不懂，但他们对待数学的态度、思想、行动，我们还是能够理解的，而他们的数学同人类文明的数学导师级的人物，还是有很大区别的，这就是我今天想要表达的思想。? ? 所有上述的数学思想，也是数学的存在与发展的原因之一，但是，不是根本，更不是数学2000多年的持续前进的根本动力！就是说，“数学精神”或者数学信仰，这种东西在中国式的思维中是没有的，而恰恰这一点才是引导数学发展的精神动力！ 数学发展史 这种力量仍然存活在数学精神的内部，而且，仍然，十分活跃，回顾数学的历史，仍然，可以看见非常明显的发展脉络。从毕达哥拉斯——柏拉图——亚里士多德——欧几里得——阿基米德——喜帕恰斯——笛卡尔——牛顿、莱布尼兹——麦克斯韦尔——爱因斯坦——霍金，等等。从上述这些人的心目中的数学，来考察这个问题的，因为，他们的数学贡献在那里，而且，他们自己的论述、他同时代人的论述都在那里，所以，可以感受他们鲜活的思想。数学的鼻祖---毕达哥拉斯，做了开创性的工作，主要贡献有：1、发现了数的神秘。因为，数不占空间，也无形状，没有位置，却永不改变，令人确信；2、他认为万物皆数，如同他同时代的人认为万物都是水构成（类似中国哲学的“气”，老子的“道”），数是构成万物的本基。3、他的毕达哥拉斯定理，将数同形，建立了关联，而且，运用了演绎的逻辑方法，进行了证明，建立了逻辑的典范。4、他从锤子的不同质量，发出的声音不同，琴弦不同的长度，发出的声音不同，而且，在量上的整数比例，如二分之一，三分之一，四分之一，五分之一等，就可以构成和声。因此，得出，大自然就是数与数之间的比例关系。而这个比例关系，人是可以感知的。5、认识数是摆脱生死循环的必由之路，宇宙的运行与秩序，就如同音乐般，有规律、有和声，可以为人的灵魂感知，因此，有灵魂的存在。 他的这一哲学思想，为他的学生，柏拉图所吸收和继承，他创立了自己的学园，这是西方最早的大学，他就非常重视数学的学习，据说，他的学园的门口，就写有：“不懂数学者，不得入内”。有人说是“不懂几何者不得入内”。 他认为人们看见的物质世界不是真实的世界，只是光的投影，是世界在人的大脑留下的意念——观念（如佛经说）。而认识真实的世界，只有通过人的理性、理智、推理，而数学是认识这个世界的必须依靠的工具，因为，数是抽象的、永恒的、不可分的，理念的世界就是具备这样的特征的，因此，必须，通过数学。数学将人们从依靠肉体的感知的局限性，解放出来，认识日月、星辰、宇宙的奥秘，不可能依靠感知，而必须借助理智。他告诫人们，不要像牛一样，一辈子只知道低头吃草，只盯着眼前的那点权、财、色（佛经说的贪、嗔、痴），抬起头看看星星吧，那有更美丽的世界！这里，我想起一句话：“每一人都会死，但是，这并不意味着每一个人都曾经像真正的人一样，曾经生活过。” 亚里士多德的著作，大量地使用数学的语言，他奠定了西方现代科学的大部分的学科以及研究的方法，欧洲从中世纪的麻木开始苏醒的时候，最早，从阿拉伯人那里接触的《几何原本》，为了搞清楚欧几里得的本意，从希腊文翻译亚里士多德的著作才开始，早期欧洲的大学，就是为了研究《圣经》同亚里士多德的解释的分歧，而创立的。柏拉图和亚里士多德是欧洲精神的始祖，而且，他们存在的时间超过耶稣，所以，对于他们思想的研究、学习、解读，是冲破宗教束缚的强大的精神动力！ 欧几里得将前人的数学知识，进行了系统化的工作，并为后人留下了不朽的名著《几何原本》。在中世纪时代，这本书的发行量仅次于《圣经》，其基础部分，仍然是现代数学的必学的基础部分。牛顿的《自然哲学的数学原理》，斯宾诺莎的《伦理学》都深受这本书的影响。阿基米德，研究了曲线、光学、机械、力学，为数学的运用，提供的学习的范例，他的求曲线面积的方法，已经接近现代的微积分。喜帕恰斯，利用三角形的相似性、角与边的比例关系，创立了三角函数，用它测量地球的周长、太阳与月亮的距离，是天文观测的基本工具。而1000多年后，哥伦布的地理大发现的没有这些知识，显然是不可能的。等等 从上面的例子可以看出，那些伟大的数学家们，他们的数学都是为了他们的哲学和思想而创立的，数