学校中期教学质量自评.docVIP

学校中期教学质量自评 一、 发展性指标完成情况 1．在实践中探索南园特色的教师专业化成长模式。学校自2015年4月成立合肥市南园学校教师成长学院以来，169名教师在这个专业成长平台上，教育教学水平均有不同程度地提升。在校领导的引领和教科室的积极组织、不断探究下，初步形成自主学习mdash;mdash;同伴协作mdash;mdash;专家引领mdash;mdash;实践反思的教师专业成长模式，激发教师自主学习的热情，呈现周周组内主题教研氛围，实践，反思，再实践，再反思，如此循环，促进了教师的专业化成长。 2.改进完善校本课程和学思行课堂教学模式。在学制改革实践中，完善五四学制和预科班国家教材的整合，诠释学校核心办学理念的《校园文化读本》做到学生人手一份，编辑印发2016年的《九年级专题复习指南》，改进预科班博物馆课程和五四学制实验班的主题探究课程，完善 学行天下综合实践课程，以及具有南园特色的体育俱乐部、足球、乒乓球、剪纸等学科特色课程。在学思行课堂评价标准上，进一步完善学思行量化评价标准，成功举办首届学思行课堂教学模式的教学比赛，推进学思行课型模式的研究，初步形成以积极创设情境场mdash;mdash;合作探究mdash;mdash;展示交流的课堂教学模式。 3. 提升学业成绩。在全体老师的努力下，期待着六月的小学六年级毕业检测和九年级的中考成绩再上一个台级，实现三年规划的第二个目标，使南园学校的办学质量在包河区知名，具有较强的影响力。 4.关注学生素养和能力的提升。学校以活动为载体，关注学生素养和能力的提升，各项特色活动做到常态化、系列化、规范化，活动参与率达到90%以上。学生积极参加学校定期开展的科技节、艺术节、体育节、读书节的四节系列活动，获得各个层次的奖项成为学生学习的动态榜样性课程资源，树立学生学科学习的自信与目标。 二、 规划经验 1教研氛围渐浓。学校成长学院的运行和学思行课堂教学比赛、每周的主题研讨等为教师成长平台的搭建，提升了教师的教学水平，让部分教师迅速成长起来，成为教学的骨干、教研的排头兵。 2.九年级毕业班管理。落实《合肥市南园学校关于加强九年级毕业班教育教学管理的九条意见》，实施一三五管理策略：一蹲点，学校管理团队定点蹲点到班级；三突出，教师以学科组为基础组建备考团队、九年级教师研究精准教学、做好毕业班学生迎考心理工作；五强调，学生目标前移、勤为基础、学有方法、考重分析、互学共进。在积极备考过程中注重培养学生的应试能力，科学安排理科实验操作训练，克服训练场地困难精心安排体育训练。 3.关注学生心理。培养健康积极的学生集体，请合肥学院专家团队对我校中学部学生进行学习适应性不记名问卷调查，从侧面分析各班级生的学习状态，并对班主任进行反馈，积极引导班主任按照自己班级学生的特点进行有针对性的引导。 三、 不足分析 需要有激励教师的评价制度。要让全体教师在评价中得到激励，在激励中反思得失，在反思中发展提高，根据过程评价和结果评价相结合、定量评价和定性评价相结合、教师的现存价值与潜在价值相结合的原则，让全体学生参与、一学期一次的学生评教活动，让学生对全体科任教师的知识水平、师德师风、课堂教学等十个方面进行分级定性评价，体现学生主体地位，又有利于诊断教学问题，提供教学信息反馈，加强课堂教学调控，同时也为加强师资队伍建设提供了科学决策的依据，有利于不断促进教师的专业化发展。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱