高中物理课标培训 专题七：高中物理新课程中的疑难问题案例抛析第二讲.docVIP

2008年高中物理新课程远程研修 高中物理疑难问题案例剖析 不难看出，这是一个螺旋式上升的过程。个例渗透中是要有一定题量的积累，但不是多了就好。没有经抽象概括和拓展提升这两个阶段，学生还是只会套相似例题。因此，给学生的题目一定要精选，一定要把握数量。 （二）选用好的习题要把握原则 在普通高中物理课程标准中关于“优化练习和习题的选择”的实施建议是： 一个好的习题，就是一个科学问题。在设计练习和习题时，应多选择有实际科技背景或以真实物理现象为依据的问题，既训练学生的科学思维能力，又联系科学、生产和生活的实际，因而具有生命力。切忌那种脱离实际的纯“思辨游戏” 式的题目。 从中我们可以知道选用好的习题要把握的几个原则： 1.习题要能辅助学生拓宽知识面。习题的背景可以从物理学史、生产和生活的实际、现代科技等方面汲取。同时适当的穿插其他学科的知识。 2.习题要有梯度，并能进行发散性思维训练。同时培养学生在收集习题信息的过程中不盲从、敢于质疑的态度。 3.好的习题学生在解决的过程中，有愉悦的成就感，有振兴中华的使命感和责任感，有将科学服务于人类的意识。 二、新课程背景下如何选用习题 新课标不是淡化习题教学，而是对物理习题的选和用提出了更高的要求，这是一个大家关心的问题，下面我们来探讨一下怎样选择好的习题。 （一）怎样选择好的习题 要高效率地使用习题，首先要选好习题，现在的题目来源丰富，教材、教辅材料、网络等等。做为教师，我们要能够识别哪些是好的习题，并挑选那些既能适合自己学生又能符合新课标要求的题目。 下面我们来看一看教材中的这些优秀题目。 1.在教材中选择既能适合自己学生又能符合新课标要求的题目 教材中的题目是经过精心设计编写出来的，我们在教学过程中要善于挖掘教材中习题的教育功能，尽量发挥每道题的作用，同时注意把自己所教学生的实际认知水平，做一个较中肯的评估，根据学生的已有认知水平来选择习题，来挖掘习题的深度和广度。 例1（司南版必修2第3章抛体运动第1节作业2：）设空中的雨滴从静止开始下落，遇到水平方向吹来的风，下列说法中正确的是 A.风速越大，雨滴下落的时间越长 B.雨滴下落时间与风速无关 C.风速越大，雨滴着地时的速度越大 D.雨滴着地速度与风速无关 本题取材于学生熟悉的刮风下雨的情景，它多角度地考查学生对高中力学运动合成分解规律的理解，强调物理知识与现实生活的联系，有助于帮助学生掌握巩固运动合成分解知识。 例2（人教版选修3－2第六章传感器第2节问题与练习1：）图6．4-4是一个简单的磁控防盗报警装置。门的上沿嵌入一小块永磁体M，门框内与M相对的位置嵌入干簧管H，并且将干簧管接入图示的电路。睡觉前连接好电路，当盗贼开门时，蜂鸣器就会叫起来。请说明它的工作原理，最好通过实验模拟这个电路的工作。 本题防盗门－－磁控防盗报警装置，线路简单易懂，贴近生活会激发学生学习的兴趣，并考查学生运用高中电学基本概念和规律分析和解决日常生活一些实际问题。 例3（上科版选修3－1第2章电场示波器第2章A组作业 ）.密立根油滴实验进一步证实了电子的存在．揭示了电荷的非连续性。如图2-64所示是密立根油滴实验的原理示意图，设小油滴质量为m，调节两板间电势差为U，当小油滴悬浮不动时，测出两板间距离为d。可求出小油滴的带电量q＝ 。 本题取材于物理学史上著名的密立根油滴实验，在习题的解答过程中，学生能感受到物理学家在探索真知时是怎样创造性地剖析问题，怎样巧妙地设计实验，并体会到实验在物理学科研究中的重要性 。 2.在高考题中选择用于深化、活化物理知识的题目 高考题是经过千锤百炼而出炉的，这是一个丰富的资源库。我们在新课程教学中可以挑选一些用于深化活化物理知识的题目。下面我们来看一些近年的优秀的高考题。 例4(2007年全国I卷第23题) 甲乙两运动员在训练交接棒的过程中发现：甲经短距离加速后能保持9 m/s的速度跑完全程；乙从起跑后到接棒前的运动是匀加速的。为了确定乙起跑的时机，需在接力区前适当的位置设置标记，在某次练习中，甲在接力区前So=13.5 m处作了标记．并以v=9 m/s的速度跑到此标记时向乙发出起跑口令。乙在接力区的前端听到口令时起跑。并恰好在速度达到与甲相同时被甲追上，完成交接棒。已知接力区的长度为L=20m. 求： (1)此次练习中乙在接棒前的加速度a。 (2)在完成交接棒时乙离接力区末端的距离。 本题取材于学生熟悉或亲身经历的运动情景，强调学科知识与现实生活的联系，主要考查学生运用高中力学匀速直线运动和匀变速直线运动的基本概念和规律去解决运动会接力赛中交接棒技术的问题。培养学生运用物理知识解决生活实际问题的能力，和养成用物理视角去观察生活的习惯。 例5.（2006年江苏卷第16题）如图所示，平行板电容器两极板间有场