100以内数的认识教学设计18267.docVIP

—“100以内数的认识教学设计教学内容 青岛版一年级下册书P2——P4 100以内数的认识。 教学目标 1．使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内的数就在身边。 2．使学生能运用生活经验独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。 3．使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 4．培养学生数数的兴趣和估数的意识。 教学重难点 数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。 教具准备 多媒体课件。 学具准备 糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。 教学过程一、课件出示，导入新课 1．加深理解20的多少。 （1）师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？哪咱们就出发吧！ （2）/i?ct 座机电话号码0z tn baiduimagedetailword %B4%F3%B2%DD%D4%AD%B5%C4%CD%BC%BB%ADin 21411cl 2lm -1st pn 14rn 1di 座机电话号码0ln 1652fr ala0fm ala0fmq 座机电话号码5304_Ric s se sme 0tab width height face is istype #pn14-1di座机电话号码0objURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic%2Fxiumeifengguang%2F座机电话号码.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fs.asp%3Fa%3D155%26an%3D5W800H351T9800S50TPjpg瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和 （3）学生数后回答。 2．整体感知100是多少。/i?ct 座机电话号码0z 0tn baiduimagedetailword %C4%DA%C3%C9%B9%C5%B4%F3%B2%DD%D4%ADin 29436cl 2lm -1st pn 3rn 1di 座机电话号码165ln 1999fr ala0fm rs5fmq 座机电话号码6571_Ric s se sme 0tab width height face is istype 2#pn3-1di座机电话号码165objURLhttp%3A%2F%2F%2Fattachments%2F158%2Fb5826f809035bd座机电话号码fe8dd68db1f.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow.php%3Ftid%3D40178%26page%3D7W550H340T10420S32TPjpg 小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？ （2）学生汇报答案。 3．引入新课。 师：同学们都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢？最准确的验证方法还是得一只一只地数。今天我们就来学习100以内数的数法和组成。 二、自主探究，突破难点 教学例1：数数量是100的物体 1．数100颗花生（或100块糖果、100本练习本等）。 让学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。 2．汇报数100颗花生的数法。 教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。 3．通过课件展示小精灵数100根小棒的方法，之后学生对这种数法予以评价。 4．数100根小棒。 学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。 5．引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。 通过小精灵提出问题： 个一是十， 个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”“百”。 三、合作交流，总结规律 教学例2：从三十五数到四十二 1．摆出三十五根小棒。 小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考，怎样摆才能一下子看出是三十五根？并说说是怎么摆的。 2．学生边摆小棒边从三十五数到四十二，当数到三十九时，注意让学生理解三十九的下一个数是四十。 3．让学生边摆小棒边接着从四十二根数到五十一根，教师巡视指导。 4．让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到—百。 5．学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。 6．拍“7”游戏。 全班学生轮流站起来报数，报到含有7数的学生只能拍一下手，否则属违规。 7．抢“100”的游戏。 用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索loo以内数的排列规律。 教学例3