100以内的数的认识.docVIP

《100以内的数的认识》教学设计 教材内容：人教版一年级数学下册第31至33页。 设计者：绵阳市富乐实验小学 胡海容 教学目标： 在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 引导学生观察、操作，初步体验数与生活的关系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。 教学重点难点： 重点是使学生能正确地数出100以内的数，理解100以内数的组成。 难点是在数数的过程中，使学生明白当数到接近整十数到整十数的过渡。 教学准备：课件、供数数的糖果、小棒、圆片等小物件。 猜数激趣，揭示课题。 出示一袋糖，猜一猜：一共有多少颗？ 大家才的数有好多个，那怎样才知道你们猜得对不对呢？（数数） 好，咱们来数一数，请一学生到讲台和老师一起数一数。 实物投影展示数数的过程，提示数数的时候要口手一致，共一百颗。 板书：100，揭题：今天我们一起来学习100以内数的认识。 探究新知 认识整十的数 生活中，除了数100个糖果外，还可以数100个什么呀？（100个人，100支铅笔，100条鱼……）…… （3） 出示“10---100”数字卡片，台上的十个学生按所站的位置领卡片，然后再按从小到大的顺序贴在黑板上。 读数10—100，问：为什么90数完后不接着数十十而要数100呢？ 理解并板书：十个一是10，十个十是100. （4）提问：70里面有几个十？50呢？你也能像老师这样看着黑板上的数提一个问题吗？ （5）变换方式提问：那个书里面有3个十？6个十组成多少？ （二）认识几十几 1、谈话：100以内只有这些整十的数吗？你还知道哪些数？ 2、这些数到第有多大呢？咱们来认识一下吧。 3、小组合作数数。 （1）明确数数的要求，拿出课前分发的实物袋合作数数。（想办法让别人一眼看出你数的数有多少） （2）汇报： A组：53根吸管 B组：38个圆片 C组：76支铅笔 D组：92根小棒 E组：47块橡皮 F组：28个三角形 4、数的组成 （1）课件出示：35里面有（ ）个十，（ ）个一。 （2）还有哪个孩子能看着你们数的数提一个问题呀？ （3）收拾实物袋，轻轻地放进课桌。（三）进十数数 1、从35数到42. （1）谈话：出示数字卡片35，我想把它贴到黑板上，你觉得应该贴在哪个位置呢？ （2）你能从35接着往后数吗？数数接龙：35---42---57---81----100 （6）顺着数大家都没有问题，现在增加一点难度，能不能倒着从100数到90呢？ 三、回归课本，总结本课 1、孩子们真是太棒了，现在老师带大家到大草原去休息一会儿。 课件出示P31的主题图，看图，说说你看到了什么？ 2、猜一猜：有多少只羊？怎样数才能数得又对又快？ 十只十只地数，每十只画一个圈。 3、自主看书P32—33的内容，再说说这节课我们主要学了什么？ 四、作业 1、P33做一做 2、P36练习七第1、第3题。 板书设计： 100以内数的认识 十个一是10 十个十是100 10 20 30 35 40 50 60 70 80 81 90 100