2015新北师大版五年级数学下册第一周导学案：折纸、星期日的安排.docVIP

第一单元 分数加减法 教学内容： 本单元的内容有：异分母分数的加减法以及实际应用（折纸），分数加减法的混合运算（星期日的安排）、分数与小数的互相转化（分数王国与小数王国）。 教学目标： 1.在操作活动中，理解异分母分数加减法的意义的算理，并能正确计算。 2.理解分数加减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。 3.能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。 4.能解决简单的分数实际问题。 5.通过直观操作、类比迁移等方式探索新知。 6.体会分数加减法在实际生活中的价值，激发学生探索的欲望。 教学重点： 1.异分母分数加减法和分数加减混合运算的计算方法。 2.探索并掌握分数与有限小数互相转化的方法。 教学难点： 理解异分母加减法的算理。 课时安排： 教学内容 课时 1. 折纸 1 2．星期日的安排 2 3. 分数王国与小数王国 2 4．练习一 3 合 计： 8  课题 折纸 导学案 课 题 折纸 课时 一课时 课 型 新授+展示 学习 目标 通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理 掌握异分母分数加减法的方法，能正确计算异分母分数的加减法 学习 重点 掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确计算异分母分数的加减法 学习 难点 掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确计算异分母分数的加减法 学习 准备 带阴影部分的纸卡 预习导学7分钟 1.通分 和 和 2.在括号里填上恰当的数 = = = = = = 写出下列各组数的最小公倍数 8和6 3和9 8和2 7和10 化简下列分数 【知识链接】 通分：把分母不同的分数化成和原分数相等，并且分母相同分数的过程叫通分 合作探究 精彩展示 15分钟 探索活动 同学们在手工课上折纸，小红用了一张纸的 折了一只小船，小明用同一张纸的折了一只小鸟，（1）他们一共用了这张纸的几分之几？用我们的纸卡折一折，并和小组同学讨论 （2） 小红比小明多用了这张纸的几分之几？ 思考：如何计算分母不同的分数的加减法？ 【学法指导】 先独立思考，计算，然后和小组同学讨论，得出你们的最佳方案，并向大家展示 回顾探索活动的思路，和小组同学合作总结分母不同分数的加减法的计算 自我检测 拓展延伸 15分钟 计算 + - 学校11月份的支出中，水电费支出占总支出的 ,用于报纸杂志的费用占总支出的 (1)这两项支出占总支出的几分之几？ (2)水电费支出和报纸杂志的支出哪项比较多？多多少？ 3.教材第3页“试一试”1、2、3 【指点迷津】异分母分数加减法，要先将分母化为相同分母再进行计算 盘点收获 3分钟 分母不同的分数相加减怎样计算？想一想，借助画图说一说。 作业 教材第3页“练一练”1、2、3 教学反思 课题 星期日的安排 导学案 课 题 星期日的安排 课时 2课时 课 型 问题解决课 教 学 目 标 重难点 难点教学 方法 ：学生在小组内通过合作交流、自主探究、掌握方法。教师针对个别问题进行点拨指导 时间 教学 内容 教师行为 期望的学生行为 复习引入 合理迁移 8分钟 3/8+1/2 5/6+3/4 11/12+1/6 进行同分母分数加减法时应注意什么？ 进行异分母分数加减法时应注意什么？ 计算的结果应注意什么？ 学生汇报导学单旧知铺垫部分，不仅汇报结果，还交流自己的想法。 探索活动 解决问题 15分钟 ”表示什么？ 2.组长带领组员，组织讨论学习，组员积极参与其中，并发表自己的见解。 3、集体力量，将问题研究透彻 针对问题 展示交流 有效指导 问题训练规范指导 13分钟 1.生成单 我来做 2.课本习题练习 4、归纳小结。 师：怎样进行分数加减混合运算？ 通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺序相同。 教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。 师：分数加减混合运算时，主要有以下两种计算方法：一是先将所有的分数全部通分，再进行计算的；二是先根据需进行部分的通分。这两种方法哪种合适，则需要根据具体的算式特点来确定的。 1.学生分组探究后，完成生成单上的练习题 2.完成课本上的试一试。 知识点击 总结归纳 分钟 1.本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会