教案19-32.docVIP

共案部分 19十二次微笑 教学目标： 1、认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，学习“小 心翼翼、热情洋溢”等词语。 2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。 3、学习作者的写作方法。 教学重点 引导引导理解课文内容，体会父子之间的那种深深的情感。 教具准备 教学挂图、课文录音。 教学时间：二课时 第一课时 一、 谈话导入，因题设疑。 同学们我们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。 二、初读课文，感受真诚学习生字 1、 读了课题你想从课文中知道什么？ 2、 以自己喜欢的方式读课文。 3、 读中勾划生字 4、 用自己喜欢的方法识记生字 三、初读课文，感知内容 1、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？ 2、读后深思： 四、再读课文，粗知词意 1、把课文读通顺，画出不理解的词语。 2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。 3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。 第二课时 一、细读课文，理解内容。 1、结合课题，围绕“十二次微笑”找出课文中具体写“微笑”的地方。 2、找出句子话，体会其中的感情。 二、逆向阅读，共同探究。 1、课文使用的一些动词，如：急步来到客舱、小心翼翼、面带微笑中可以看出她当时的心情是因失误而不安歉疚的； 2、从那位乘客按响铃抬起右手，指着手表的行为表现和短促的语言中可以看出他当时的心情是很不冷静，情绪十分冲动。 共案部分 3、找出第一次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。 4、找出第二次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。理解“小心翼翼、疏忽、延误”等词语。 5、找出第二次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。理解：补偿、委屈欣然接受。 二、引导学生发挥想像来理解： l 这位乘客这时想些什么呢。 l让学生感悟整个旅途中空姐所表现出来的真诚态度，那种以情感人的高质量的服务 三、 指导朗读。 1、 要抓住描写空姐说话时情态的语句，引导学生边读边体会。 2、 要读出乘客的质问和怒气，要读得急而短促 3、 最后要读出乘客的心平气和，；现时声音提高，增加响度，充满热情。 共案部分 20救命骨髓 知识目标 1、认识本课生字“骨俱捐赠”等9个字，学习“为之动容、志泪俱下”等词语。 能力目标 2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文， 情感目标 3、体会救命骨髓所饱含着的两同胞的骨肉之情。 教学重点 引导引导理解课文内容，体会人与人之间的那种深深的情感，体会两岸骨肉同胞的亲情。 教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、 教具准备 教学挂图、课文录音。 教学时间：二课时 第一课时 一、 谈话导入，因题设疑。 同学们，今天我们学习一个真实的故事。 二、初读课文，感受真诚学习生字 1、读了课题你想从课文中知道什么？ 2、以自己喜欢的方式读课文。 3、读中勾划生字 4、用自己喜欢的方法识记生字 三、初读课文，感知内容 1、划出课文中让你感动的体段落。。 2、读后深思：表达了怎样的思想感情？ 四、再读课文，粗知词意 1、把课文读通顺，画出不理解的词语。 2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。 3、自学生字 1）、学习生字交流记忆的方法。 2）、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 请同学们提出不理解的地方。 3）、指名读课文，为后面的学习做铺垫。 共案部分 第二课时 一、细读课文，理解内容。 1、结合课题，围绕“为什么说两岩骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”？结合课文中具体内容进行思考： 2、找出句子话，体会其中的感情。 二、共同探究。 1、“两岸”指什么？ 2、为什么称之为“骨肉同胞”？ 3、“生命桥”指的是什么？ 4、画出行走路线图。 5、学习倒叙的叙述方法。 倒叙：先说明事情的结果后说事情的起因、经过的记叙的方法。 抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。 培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。 三、 指导朗读。 1、以默读为主，可先让学生自读课文。 2、要读出丰富的情感。 读出事情的紧迫感1、 最后要