教育管理理论培训解答.ppt

具体表现为： （1）制定学校教学工作计划，明确教学工作目标，保证学校教学工作有计划、有步骤、协调地运转。 （2）建立和健全学校教学管理系统，明确职责范围，发挥管理机构及人员的作用。 （3）加强教师的教学质量和学生的学习质量管理。 （4）组织开展教学研究活动，促进教学工作改革。 （5）深入教学第一线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量。 （6）加强教务行政管理工作。 教学过程管理 教学过程管理，也就是如何按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的管理制度和方法，通过计划、执行、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。 ①教学过程管理中教师教的过程管理 备课是上好课的前提，只有各备好课才能上好课。备课一定要做好下列工作： 备教材　包括研究课程标准，明确本学科的教学目的及各章、节、课题的教学目标，弄清教材体系及教材的范围和深度；钻研教材，明确教材的重点、难点，做到“懂、透、化”；研究有关教学法参考书、教学参考资料，收集与本学科、本课题有关的材料并加以精选和组织，即做到“心中有书”。 1.备课 备学生　了解本班学生的特点，如知识基础、学习能力、个性特点和身体状况。了解本班的班风、学风，重点掌握学习差的和学习好的学生的情况，即做到“目中有人”。 备课 备教法　根据教学大纲的提示，教科书和教学参考资料的内容以及学生的特点，选择有效的教学方法、手段，即做到“教中有法”。 在做好上述工作的基础上制定教学活动计划。教学活动计划有学期（学年）教学进度计划、单元（课题）计划和课时计划。其中课时计划是教师上课的依据，与教学工作的效果有直接的关系，教师们要认真构思和设计，课时计划应尽可能具体、详细。 上课是教学的中心环节。上好一堂课必须符合下列要求。目的明确、内容正确、方法得当、组织的好、教学效果好。 2.上课 3.布置、检查课外作业 布置课外作业时应注意： 第一，作业的内容应符合学科课程标准规定的范围和深度；选题要有代表性，难度要适中。 第二，作业应与教科书的内容有逻辑联系，但不应是教科书中的例题或材料的照搬。作业要具有典型意义和举一反三的作用。 第三，作业应有助于启发学生思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素。 第四，可根据学生的能力和学习速度，给优生和差生分别布置分量、难度各异的作业，并给予必要的指导或帮助。 4.课外辅导 课外辅导虽然是一项课外工作，但搞好这项工作是为了更好地上课，提高上课的质量，因此，要重视课外辅导。 5.学业成绩的检查与评定 学业成绩的检查与评定应从两方面如手：一是检查与评定学生的学习效果，可通过日常观察分析、检查作业及各种测验来进行；二是分析评价教师上课的效果。因此要做到按时检查，认真的批改，仔细评定，及时反馈，重点辅导。 ②教学过程管理中学生学的过程管理 教学过程管理 教学过程管理中学生学的过程管理，包括：课前预习管理 、听课管理、复习巩固管理、考查管理、掌握和运用知识的管理等内容。 1.课前预习管理 预习是学生为了学好新的教学内容所进行的课前准备。有了课前预习，学生就能掌握听课和学习的主动权。课前预习管理要求我们： 一是要教育学生养成课前预习的习惯和自觉性，这样做，有利于学生真正成为学习的主体。 二是学生要明确预习的内容、要求和安排，并做好预习记录，以便通过有目的的听课来解决自己存在的问题。 三是教师要对学生的预习进行指导，针对 不同的学生提出一些不同的要求。 ②教学过程管理中学生学的过程管理 2.听课管理 课堂教学是学生获得知识的重要途径，它直接影响着学生的学习过程。听课管理要求我们： 一是要让学生做好课堂学习的准备，包括思想上、物质上、时间上的准备。 二是带着预习中未能解决的问题来认真听课，积极思考，比较分析，必要时可以与教师进行沟通，教学相长。 三是做好听课笔记，为以后的复习提供条件。 ②教学过程管理中学生学的过程管理 3.复习巩固管理 课堂教学不是学生学习过程的完结，学生还必须通过作业、实验等来进一步掌握和巩固课堂教学中传授的知识。复习巩固管理要求我们： 一是要求学生当天所学的内容，当天进行复习，对重点内容要深入理解，并熟读牢记。对难点内容要多思考、多分析比较，力争独立解决。 二是先复习，后作业。在复习的基础上，独立地完成作业。 三是教师要提出复习的要求。学生通过完成这一任务，达到理解、掌握和巩固的目的。 ②教学过程管理中学生学的过程管理 4.考查管理 考查对于学生来说，是对自己平时学习质量的检查、考核和总结。考查