《重力》教学案例李明霞.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 贾悦初中 李明霞 《重力》 教学思路： ?对于《重力》这节课的教学是在学生前一节学过的力的知识基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力——重力，先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关．用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法——图象法．关于重力的方向，首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么，它与“垂直向下”的区别。通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力．最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心。 力的概念及三要素，用二力平衡分析物体受力，正确使用弹簧测力计的有关知识。：　　1.本节地位：本节是在学习力的基本知识之后，学习重力的．是从力的概念及力的三要素方面认识重力．通过本节的学习，可以加深对力的基本知识的理解．重力是地球上所有物体都受到的力．　　2.学生情况分析；物体下落的现象学生见得很多，但没有从理论上认识是地球对它们吸引的结果．重力的方向竖直向下，学生对竖直这一方向不理解，常认为竖直就是垂直．　　3.本节课分个问题进行教学：重力的概念；重力的大小；重力的作用点（重心）；　　实验探究法、引导发现法,直观演示法和讲解法。 五、拓展空间 　　教师：通过本节课的学习，我们知道了重力在我们的生活中是无处不在的。大家想 一想，如果地球对物体没有了重力作用，我们的生活会变成什么样呢？ 　　思考、讨论，得出了形形色色的答案： 　　① 人会漂浮在空中；　　② 踢飞的足球不会回到地面； 　　③ 水不会往低处流，看不到美丽壮观的瀑布； 　　④ 炮弹打击不到地面的目标；　　⑤ 不能玩滑梯； 　　⑥ 秋天的落叶不会飘落到地上； 　观看视频：《超重和失重》视频资源超重和失重 在线观看 - 酷6视频 达标检测 1、我国首位叩访太空的航天员杨利伟在地球上重637N，则他乘坐“神舟5号”载人飞船在太空中飞行时，他的质量为________kg．北京时间2003年10月16日6时23分，在太空中围绕地球飞行14圈后，杨利伟安全返回，降落在预定的着陆场——内蒙古四子王旗北部的阿木古郎牧场上．则杨利伟从太空返回地面的过程中，他的质量将________ (选填“不变”、“变大”或“变小”)．（题型二） 2、下列关于重力的说法中正确的是 ( ) （题型一） A. 在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的 B. —投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用 C. 物体的重心一定是在物体上 D. 地面附近的物体在失去支持时，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故 3、某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图12-3所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为 ( ) A. 一定等于8N B．一定小于8N C. 一定大于8N D. 以上情况部有可能 4、下列计算10 kg物体所受重力的运算过程，正确的是 ( ) （题型二） A．G＝mg＝10×9.8 N／kg＝98 N B．G＝mg＝10 kg×9.8 N／kg＝98 N C．G＝mg＝10 kg×9.8 N＝98 N D．G＝mg＝10 kg×9.8＝98 N 5、一个物体被竖直向上抛出去，则 ( ) （题型二） A．物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小 B．物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大 C．物体上升和下落过程中，重力不变 D．物体上升到最高点时重力为零 教后反思：生活中物体在重力作用下竖直下落的例子很多，因此教学中我注意通过学生熟悉的例子创设问题情景．以观察思考开始，培养学生观察思考的能力，提高学生的学习兴趣和乐于探究问题的积极性．通过探究解决本书中“力的大小跟质量关系”的重点问题，通过让学生利用重垂线观察窗台、桌面是否水平，通过一系列有趣的活动利用重心的知识解释生活中的简单现象，解决力的方向及作用点的难点问题，实现教学目标的完成。 图12-3