2013-2014学年七年级数学上册 第一章 数学与我们同行 1.1　生活　数学教案 （新版）苏科版.docVIP

1.1　生活 数学 教学目标 1．通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数学； 2．乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具； 3．在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点． 教学重点 帮助学生感受生活中处处有数学，学会用数学的眼光观察现实世界. 教学难点 1．接触社会环境中的数学、图形、图表信息，了解表达和交流数学的价值； 2．将生活问题与数学问题联系起来，培养学生对数学的兴趣. 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 开场白： 同学们，祝贺你步入一个新的学习阶段.在这里，你将更好地与数学交朋友.在你的生活中数学无处不在，你会发现数学能给你带来越来越多的惊喜和快乐.数学能让你变得越来越聪明，让我们一起进入数学的世界，领略数学的风采. 进入状态，兴致盎然. 给学生展现一个美妙的前景，激发学生学习数学的欲望. 引入： 投影：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁．高速公路服务区，菜场，股票行情，这些情景你们认识吗？你能从中发现哪些熟悉的东西？ 积极思考，回答问题. 由学生熟悉的情景入手，给学生一个展示才华的机会，增强学生学习数学的兴趣. 实践探索一： 1．投影：奥林匹克五环旗，红十字会会标，中国农业银行的标志．请说出你熟悉的图形？看到它们你想到了什么？ 2．投影：在我们的上学路上能看到许多交通标志： 请你说出你熟悉的图形，从中你得到什么信息？ 互相讨论，踊跃回答： 参考答案：1.奥林匹克五环象征五大洲的团结，体现“和平、友谊、进步”的奥林匹克宗旨 通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，培养学生合作交流精神和发散思维能力，同时拓展学生的知识面. 实践探索二： 图形为我们的表达和交流带来了很大的方便，但这是远远不够的.生活中还包含大量的数字．在现实生活中，为了把众多的对象区分开来，常用一个具体的编号来进行群体中的细化，以至于我们见到某一个特定的编号，就能迅速地知道编号表达的内容和代表的对象，从而达到准确无误地区分不同对象和寻找某一个对象的目的.例如投影：1.某人的身份证；2.长途汽车票；3.下表为上海站始发旅客列车简明时刻表，假期内，家在苏州的小明和爸爸想去安徽黄山旅游，准备乘坐K782新空快速列车. 请你根据下面列车时刻表，回答下列问题． （1）他们应该在哪一个站点买票？ （2）上车后，火车应该何时发车？　　 （3）他们在火车上预计要呆多长时间？ （4）在去黄山的途中，小明想先去歙县游玩，他们应该何时做好下车准备？ 练习：课本试一试． 小组讨论，代表回答： 1．某人的身份证号码是座机电话号码16，其中其中32、05、03是此人所属的省 市、自治区 、市、县 市、区 的编码，1977、10、04是此人出生的年、月、日，251是顺序码，6是校验码. 2．从长途汽车票中可以知道本次出行的始发地，目的地，出发时间，班次，座位…… 3．从火车时刻表中可以知道火车的车次、始发站、终点站，停靠站以及到各站的时间. 4．（1）分组讨论学籍号的作用及学籍号应反馈的信息；（2）各组分别设计不同年级和班级学生的学籍号和自己的学籍号；（3）各组推选设计最简洁有效的最佳设计者展示自己设计的学籍号，并说明自己的设计意图，解释学籍号中各个数字所表示的意思． 通过学生相互讨论，提高学生的观察分析能力，培养学生善于思考的良好习惯． 总结： 数学在生活中无处不在，而图形和数字是数学研究的重要内容，通过这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告诉大家. 讨论后共同小结． 师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生勇于发表自己看法的能力. 课后作业： 给自己的同学设计学籍号. 2