创新思维与能力培养.ppt

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创新思维与能力培养

(3)形象发现。如意大利文艺复兴时期的著名画家拉斐尔,想构思一幅新的圣母像,但很久难以成形,在一次偶然的散步中,看到一位健康、淳朴、美丽、温柔的姑娘在花丛中剪花,这一富有魅力的形象吸引了他,立刻拿起画笔创作了“花园中的圣母”。 (4)情景激发。我国作家柳青经过农村生活的体验写出了“创业史”,但七年后,当他想改写时却找不到感觉。只是又回到长安县后,那些农民的语言、感情及对农村生活的冲动,才一起被激活,产生了创作灵感。 幻想思维 所谓幻想,一般是指与人们的某种愿望相结合并指向未来的一种思维想象,它是创造主体在思维活动中根据与自己的主观愿望和心理情绪,对未来和情感所进行的一种创造性思维。 幻想思维的特点 幻想往往不与创造主体眼前的创造活动有直接联系,它带有强烈的前瞻性和设想性,并且带有浓郁的主观和个人色彩。幻想可以使人思维超前、思路开阔、思绪奔放,因此它在创造活动中的作用显而易见的,尤其是在创造活动的初期,更需要各种各样的幻想。 创造性思维允许并鼓励人们对事物进行各种各样的幻想。 幻想与梦想、空想、理想的不同 幻想是人们处于清醒状态下所进行的创造推想,是依照个人意愿所进行的超前设想。幻想比梦想的可行性要大,但幻想比梦想能动性要小。 空想和理想是幻想的两个方面。幻想中的空想不切实际、难以实现,幻想中的理想也不是轻而易举、一蹴而就,它需要人们不懈努力、刻苦追求,才有可能获得实现。 19世纪法国著名科幻作家儒勒·凡尔纳被称为“科学幻想小说之父”,曾著有《格兰特船长的女儿》、《神秘岛》、《地心游记》、《环绕月球》、《海底两万里》、《八十天环游地球》等不朽名著。其作品中所幻想的电视机、直升飞机、导弹、潜水艇、坦克、激光枪等物品,今天均已成为现实。 三、阻碍创新思维的基本因素 第一,阻碍创新思维的客观因素 创新需要一个鼓励创新的良好的社会环境。而我们生活在一种传统的僵化的社会环境中,头脑中充斥着各式各样的守旧观念,这都严重压抑着创新。 1、守旧观念 守旧观念压抑着创新,传统社会下,创新思维只属于极少数天才伟人的特权,而广大民众则不需要创新思维,只需要去理解和执行就可以了。 2、传统教育 传统教育注重书本知识,轻视甚至反对学生提出与之不同的观点或想法,从而扼杀了学生的创新意识。 3、传统的家庭教育模式 中国传统的家庭教育模式在对孩子的培养教育中,带有强烈的家长意识,这就压抑了孩子的个性发展和思维创新。 第二,阻碍创新思维的主观因素 1、固定观念 人们在实际的思维过程中,反复地运用某种观点、某种认识去思考、评价问题,经过多次重复,久而久之,这些观点和认识被积淀到大脑深层意识之中而达到“无意识”、“下意识”状态,这就形成了固定观念。 2、思维定势 思维定势就是一种思维模式,是存在于头脑当中的认知框架. 在现实生活中,人的头脑中随时会遇到各种信息,各种事物和问题,而人们在筛选信息、分析问题、作出决策时,总是自觉不自觉地沿着过去所熟悉的方向和路径进行思考,而不愿意另辟新路,这就是所谓的思维定势。 思维障碍类型 案例:驴子过河 人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思考已经变化的问题。 ——经验(习惯)型思维障碍 不假思索的盲从众人的认知与行为。 ——从众型思维障碍 案例:毛毛虫实验 思维障碍类型 思维障碍类型 在思维过程中盲目迷信权威,以权威的是非为是非,缺乏独立思考能力。 ——权威型思维障碍 思维障碍类型 人对书本知识的完全认同与盲从。 ——书本型思维障碍 历史是一笔财富,规则是一种秩序,但它们同时又可能是一种沉重而严酷的束缚。俗话说,尽信书不如无书。也就是说,书本知识是重要的,但是,书本知识毕竟经验的总结,时代发展了,情况变化了,书本知识也可能过时。 有一个故事,说的是20世纪50年代美籍华裔生物学家徐道觉错过了一次重大发现的经历。 徐道觉的一位助手在配置用来冲洗培养组织的平衡盐溶液时,不小心配成了低渗溶液。低渗溶液是最容易使细胞胀破的。徐道觉把这种溶液倒进胚胎组织时,在显微镜下无意中发现,染色体的数目清晰可见。 这本来是发现人类染色体的确切数目的大好时机,可是,这位徐先生想起美国著名遗传学家潘特在书上写过:由于大猩猩、黑猩猩的染色体都是48个,可以推断出人类的染色体也是48个。既然书上已经断定了,还研究什么呢?徐先生就没有仔细观察下去,放弃了进一步的研究。 过了几年,另一位美籍华裔生物学家蒋有兴也采用了低渗处理技术,但他没有盲目相信书上的说法而是认真观察研究,终于发现,人类的染色体不是48个,而是46个。 思维障碍类型 人面对复杂多变的事物,仍用简

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