邵青一次不等式组一icrosoft Word 文档.docVIP

课题 1.6一元一次不等式组（一） 课型 新授课 授课人 台儿庄区涧头集镇第二中学 李佰伟 教学目标 1.理解一元一次不等式组及其解的意义，加强运算的熟练性和准确性，培养思维的全面性。 2.初步感知利用一元一次不等式解集的数轴表示求不等式组的解和解集的方法。 3.能运用不等式组解决简单的实际问题，培养学生独立思考的习惯和合作交流意识。 4.初步认识数学与人类生活的密切联系及其对人类历史发展的作用。 教学重点 能够正确解一元一次不等式组,培养数形结合的思想方法。 教学难点 理解不等式组的解集求解原理并能正确表示在数轴上。 教法与学法指导 教学时让学生自己动手，让学生大胆去说，去观察，探讨，引导学生去发现、比较、猜想与归纳。创设情境引出问题→建构数学模型→猜测→总结，交流→验证。 课前准备 老师制作好多媒体，学生做好预习，准备好铅笔、直尺和练习本。 教学过程： 一．创设情境、引入新课 老师提问 :同学们你喝过饮料吗? 学生：经常喝！ 老师;那么我们身边有一道关于饮料配制的题看看怎么样，你会吗！ 用甲、乙两种原料配制成某种饮料，已知这两种原料的维生素求一元一次不等式组的含量及购买这两种原料的价格如下表： ? 甲种原料 乙种原料 维生素/（单位/千克） 600 100 原料价格/（元/千克） 8 4 现配制这种饮料10千克，要求至少含有4200单位的维生素，并要求购买甲、乙两种原料的费用不超过72元。设需用千克甲种原料，写出应满足的个不等式。（以前的课后练习列一元一次不等式,为不等式组的概念引出铺垫作用。） 学生积极思考后抢答： 学生1：可以列由于一次不等式为: 8+4（10－）≤72 老师追问:还有吗？ 学生2：还可以列由于一次不等式为: 600+100（10－）≥4200 学生3： 两个同时满足才可以。 老师鼓励：同学们的想法很好！能够正确用不号表示数量关系。把条件放到一起需要同时满足两个条件要求至少含有4200单位的维生素，并要求购买甲、乙两种原料的费用不超过72元。所以也要同时满足两个不等式 8+4（10－）≤72 （1） ， 600+100（10－）≥4200（2）。 可以合写为 老师：这就我们今天要学习的内容由于一次不等式组。 设计意图：经历通过具体问题抽象出不等式组的过程，体会数学来源于生活。激发学生的学习兴趣培养积极思考动脑的好习惯。 老师：板书课题 1.6一元一次不等式组（1） 二．问题导学、自主探究 老师出示自学提示：（学生阅读课本27、28页6分钟后回答下面问题） 1．由几个含有 的 组成的不等式组叫做一元一次不等式组。 2．不等式组中所有不等式的解集的 ，叫做这个不等式组的解集。 3．求不等式组的 的过程，叫做解不等式组。 4．一元一次不等式组的两个步骤： （1）求出这个不等式组中各个 ； （2）利用 求出这些不等式的解集的公共部分，即求出这个不等式组的 。 6分钟后学生自学课本后思考回答： 老师：开始回答问题，并指名回答。 学生1答：同一个未知数、一次不等式。 学生2答：公共部分。 学生3答：解集 学生4答: 不等式的解集 数轴 解集 老师： 同学们回答的很好！下面我们来解决下面一个问题： 黑龙江一校今年冬季烧煤取暖时间为4个月.如果每月比计划多烧5吨煤, 那么取暖煤总量将超过100吨;如果每月比计划少烧5吨煤,那么取暖用煤总量不足 68 吨，该校计划每月烧煤多少吨? 多媒体出示问题待学生看完题后老师提问。 老师：哪位同学会做啊，说说你的思路。 学生积极思考讨论充分交流，后回答。 学生 1 ：可以列一元一次不等式不等式组，分别求出每一个一元一次不等式组的解集. 学生2：然后写出它们的公共个部分。 老师：很好，但是我们怎样正确的表示它们的解集呢？ 同学们思考讨论交流后，一名同学激动的站起来。 学生3：我们可以借助数轴来完成啊！ 老师鼓励：很好。你们太棒了！下面请同学吗完成可以吗?看哪位同学先完成，且完成的最好! 同学们积极在下面演算…... 一名同学板书如下（示范作用） 解设该校计划每月烧煤吨,根据题意,得 4(+5)100, （1） 4(-5)68（2） 解不等式①得: 20 不等式②得：22 既要满足不等式（1）又要满足不等式（2）的未知数的取值范围是什么？ 你能不能将两个不等式的解集表示在同一个数轴上？ 此不等式组的解集为: 2022 因此该校计划每月烧煤20到21吨之间。 老师：通过这道题大家对解一元一次不等式组的步骤和方法有哪些认