浙江省农村中小学教师素质提升工程《新课程中学英语教学评价》..docVIP

浙江省农村中小学教师素质提升工程 《新课程中学英语教学评价》复习提纲 名词解释 1﹑什么是需求分析？ 2﹑什么是终结性评价？ 3﹑什么是尊重学生的人文性？ 4﹑什么是传统的学生评价？ 5﹑什么是延迟性评价法 ？ 6﹑什么是听力测试命题的“真实性原则”？ 7﹑什么是形成性评价的过程性原则？ 8﹑什么是布鲁斯认为的高峰体验？ 9﹑什么是全人评价？ 10﹑什么是对抗式考试？ 11﹑什么是学习目标卡？ 12﹑何谓口试的得体性？ 13﹑什么是马斯诺认为的高峰体验？ 14﹑什么是开放式课堂教学？ 15﹑什么是学生成长记录评价？ 16﹑ 什么是形成性评价的任务？ 17﹑什么是“泛读”？ ﹑什么是新型的教师评价？ ﹑什么是课堂观察？ ﹑什么是分层性学习评价法 ？ 请设计一张课堂行为观察表，来评价学生在做presentation的时候的行为表现 2﹑请给你班上做值日报告的同学制定一个目标框架，注意体现要求的适度性﹑具体性和诊断性。 3﹑下面是小朱老师的行为评价反思，请谈谈您的看法。 过去，为了展示学生的进步情况，我通常给一张很大的表贴在教室里，表里记载着学生的名字，每次的测试分数，然后用曲线连接来表示同学的进步情况，这种比较单一的用分数来衡量同学进步的曲线单一、枯燥，不容易发现学生真正的问题。 现在尝试行为表现评价，我们通过非测试的工具（如访谈、量表、学习档案等）展