10相关技术总结.ppt

解：将上表中的数据代入公式里，得 =cos73.013?=0.2919 （三）四分相关的显著性检验 四分相关系数的显著性检验的步骤为： 提出假设H0：?=0，H1：??0 选择检验统计量并计算其值 统计决断 二、?相关 （一）概念及公式的使用条件 当两列变量都是二分变量，不论是真正的二分变量，还是人为的二分变量，都可以用 来计算相关系数。用这个公式计算得的相关系数称为?相关。 解：将上表中的数据代入?相关公式中，得 （三）?相关系数的显著性检验 ?相关的检验方法是： 提出假设H0：?=0，H1：??0 选择检验统计量并计算其值 统计决断 三、列联相关 （一）概念及公式的使用条件 当两列变量中的一列变量或两列变量被分成三个或三个以上类别，用来表示两列变量之间的相关，称为列联相关。 （二）列联相关系数的计算方法 首先，要用列联表呈现数据；然后用公式 计算列联相关系数。 公式中：Ｃ为列联相关系数 　　　　　值是经　　检验计算的结果 　　　　n是样本的容量 解：（1） =10.47 （2）将值代入列联相关系数的计算公式中，得 （三）列联相关系数的显著性检验 其检验步骤为： 提出假设： H0：两个变量从总体上说不存在相关 H1：两个变量从总体上说存在相关 选择检验统计量并计算其值 统计决断 （3）计算ΣT 因为 所以，ΣT=T1+T2+T3=0+1+0.5=1.5，得 即该教师三次评分的一致性系数为0.96。 解： =0.910 （三）显著性检验方法 对肯德尔和谐系数进行显著性检验时，不管有没有相同等级，都要转变为检验，其方法是： 解：1.提出假设 ?=0 ??0 2.选择检验统计量并计算其值,检验的统计量为： 3.统计决断 1．假设学生数学成绩服从正态分布，描述学生性别与数学成绩之间的相关用： (A）积差相关（B）肯德尔相关 (C）二列相关（D）点二列相关（E) 系数 2.一位心理学家对75名6年级的多动儿童进行了一项成就测验，其得分分布的均值为40，标准差为8。那么，在该分布当中，原始分为50分所对应的z分数是多少： (A) 1 (B)＋1 ．25 (C)＋5 (D）一5 (E)＋10 3.一家汽车维修店报告说他们维修的汽车有半数估价在10000元以下。在这个例子中，10000元代表何种集中量数： (A）平均数（B）众数（C）中数（D）标准差（E）差异系数 4.对于以下哪种情况我们应该拒绝虚无假设： (A）已有研究证明其是错误的 (B）所得结果是由随机误差造成的可能性很小 (C）所得结果是由随机误差造成的可能性很大 (D）研究者确信该变量对于改变人们的行为是无效的 5.欲比较同一团体不同观测值的离散程度，最合适的指标是： (A）全距（B)方差（C)四分位距（D）变异系数 6. 对于顺序型变量，应采取下列哪种相关系数最为合适： (A) Spearman (B) Pearson (C）二列相关（D) X2 7．如果从一个正态分布中，将上端的少数极端值去掉，以下哪个统计量不会受到影响： (A）均值（B）中数（C）众数（D）标准差（E) x分数 8.假设有一项研究表明儿童的学习能力和食物过敏之间有强的正相关。如果确实如此，我们可以得出结论： (A）如果一个孩子克服了学习方面的能力障碍，其食物过敏症状也就消失了 (B）如果将那些容易过敏的食物去掉，孩子的学习能力障碍也就消除了 (C）一个被诊断为有学习障碍的孩子很可能食物过敏 (D）一个被诊断为学习障碍的孩子不大可能会食物过敏 9.现有8位面试官对25名求职者的面试表现作等级评定。为了解这8位面试官评定的一致性程度，最适宜的统计方法是计算： (A）斯皮尔曼相关系数（B）积差相关系数 (C）肯德尔和谐系数（D）点二列相关系数 10.一个单项选择测验有48道题，每题有4个备选项。用a=0.05单侧检验的标准，至少答对多少道题成绩显著地优于单凭猜测？ (A）答对16题（B)答对17题 (C）答对18题（D）答对19题（E）答对20题 11.在癌症检查中，虚无假设H。为“该病人没有患癌症”。下面哪一种情况是最为危险的？ (A) H。是虚假的，但是被接受了（B) H。是虚假的，并且被拒绝了(C) H。是真实的，并且被接受了（D) H。是真实的，但是被拒绝了 12.一位研究者用一个n =25的样本得到90％的置信区间是87 10。如果他需要置信区间的宽度在10或10以内，而置信度仍为90%，他至少需要的样本容量是： (A) 60 (B) 70 (C) 80 (D) 90 (E) 100 第四节 质与量的相关 质与量的相关指的是当两列变量中一列是按性质不同分类的变量，而另一列是连续变量时，用 等公式