01数学思维策略和方法谈.docVIP

数学思维策略和方法——探索法 1.探索常从熟悉的地方开始 【思考1】如图设点O在内部,且有,则的面积与的面积的比为 A 2 B C 3 D 【思考2】、已知、是正整数,且满足,，则。 【练习】 1、已知函数,记， ，则。 2.探索常从问题的结论或条件变形着手 【思考1】设为不超过的正整数,则的个位数字为_______。 【思考2】已知为互不相等的实数,且,则。 【练习】1、函数定义在有序正整数对的集合上，且满足下列性质: ⑴；⑵；（3）。则。 2、是所在平面上的一点,且，则是的 A 垂心 B 重心 C 内心 D 外心 3.探索常从考虑简单变形着手 【思考1】现在，请你用一条直线将一个矩形分成面积相等的两部分。当然，这样的直线我们能画出很多条，你能说出所有这些直线的特征吗？ 【思考2】当n是正整数时，你能说出的整数部分是多少吗？ 4、1000个学生坐成一圈，依次编号为1，2，3，…，1000。现在进行1，2报数：1号学生报1后立即离开，2号学生报2并留下，3号学生报1后立即离开，4号学生报2并留下……学生们依次交替报1或2，凡报1的学生立即离开，报2的学生留下，如此进行下去，直到最后还剩下一个人。问：这个学生的编号是几号？ 【练习】1、线段AB上有2007个点（包括A，B两点），将点A染成红色，点B染成蓝色,其余各点染成红色或蓝色。这时，图中共有2006条互不重叠的线段。问：两个端点颜色相异的小线段的条数是奇数还是偶数？为什么？ 2、在6×6的正方形网格中，把部分小方格涂成红色.然后任意划掉3行和3列，使得剩下的小方格中至少有1个是红色的.那么，总共至少要涂红多少小方格？ 4.探索须充分利用已有信息 思维优秀的解题者喜欢将信息重新编排 如各种各样的解释,由此及彼的联想 ,已知条件是信息;在中间过程得到的结果或引理也是信息;要证的结论,要求解的目标等更是重要的信息.如果题做不出,最好再看看这些东西,或许会有新的发现. 【思考1】已知，，为锐角，，求证：。 【练习】1、已知，且（）,求的最大值。 2、已知，是锐角,且，试求的值。 3、设是正实数,且，试确定的最大值. 5.探索也可以尝试 “跟着感觉走” 【思考1】实数满足，，问的最大值是什么?在为何值时取最大值? 【思考2】实数满足，。求的值。 【思考3】记，若，则的值为____. 课外思考 1、任给13个不同的实数,求证:至少存在两个,不妨设和满足不等式:。 2、在数列中,，,等于的个位数,则。 3、设为正数,有，证明：。 4、设为三个不同的实数，使得方程和有一个相同的实根,并且使方程和也有一个相同的实根,试求。