2016届高考生物一轮复习第三单元第2讲染色体变异课件新人教版必修2技术总结.ppt

课前基础·简要回顾 课堂考点·一站突破 学科特色·专项培优 课后提能·综合演练 质量铸就品牌 品质赢得未来 生物 结束 第二讲 染色体变异 课前基础·简要回顾 课堂考点·一站突破 学科特色·专项培优 课后提能·综合演练 质量铸就品牌 品质赢得未来 结束 生物 第二讲 染色体变异 显微镜下可见 细胞水平变异 染色体变异 基因重组 显微镜下不可见 分子水平变异 基因突变 显微观察结果 变异水平 变异类型 在显微镜下观察不到 可在显微镜下观察到 属于基因重组 属于染色体结构变异 发生于同源染色体的非姐妹染色单体间 发生于非同源染色体之间 区别 图解 交叉互换 染色体易位 项目 有丝分裂、减数分裂 染色体变异 减数分裂 基因重组 二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂 基因突变 可发生的细胞分裂方式 变异类型 染色体增加某一片段引起的变异不一定是有利的。 若显性基因随染色体的缺失而丢失，可有利于隐性基因表达，但隐性基因的表达不一定能提高个体的生存能力。 染色体易位不改变基因数量，但会对个体性状产生影响，且大多数染色体结构变异对生物体是不利的。 不同物种可以通过杂交获得不育的子一代，然后经秋水仙素诱导得到可育的多倍体，从而培育出生物新品种。 图甲所示的变异属于染色体变异 观察异常染色体应选择处于分裂中期的细胞，因为此时染色体的形态固定、数目清晰 若不考虑其他染色体，根据“配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极”可知，理论上该男子产生的精子类型有“只含有14号染色体”、“只含有21号染色体”、“含有14号染色体和21号染色体”、“含有异常染色体和14号染色体”、“含有异常染色体和21号染色体”、“只含有异常染色体”，共计6种 当异常染色体与14号染色体分离时，21号染色体有可能与14号染色体一起移向一极，含有14号染色体和21号染色体的精子与正常卵子结合，可以发育为染色体组成正常的后代。 图①表示交叉互换，发生在减数分裂的四分体时期，图②表示易位 图③中的变异属于基因突变中的碱基对的缺失 图④中，若染色体3正常，则染色体4发生染色体结构变异中的缺失，若染色体4正常，则染色体3发生染色体结构变异中的重复 图中4种变异原因都是遗传物质的改变，都能够遗传。 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 秋水仙素处理单倍体幼苗 花药离体培养 人工诱导 外界环境条件剧变 正常的有性生殖　 单性生殖 自然成因 形成原因 3个或3个以上　 2 1至多个 染色体组 受精卵 配子 发育来源 多倍体 二倍体 单倍体 项目 果实、种子较大，营养物质含量丰富，生长发育延迟，结实率低　 正常可育 植株弱小，高度不育 特点 形成过程 多倍体 二倍体 单倍体 项目 甲图代表的生物若是由受精卵发育形成的则为二倍体，若是由未受精的配子发育形成的则为单倍体。 根据染色体组的定义可知，乙图细胞中应含有三个染色体组，每个染色体组含有两条染色体，代表生物若是由受精卵发育形成的则为三倍体，若是由未受精的配子发育形成的则为单倍体。 同理可知丙图细胞中应含有两个染色体组，每个染色体组含三条染色体，代表生物可能是二倍体，也可能是单倍体。 丁图细胞中四条染色体大小形态各不相同，应属于一个染色体组，该细胞若是体细胞，则代表生物为单倍体，该细胞若是生殖细胞，则代表生物为二倍体。