3伴性遗传教学设计教案课件.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.以XY型性别决定为例，了解雌雄异体的生物，其性别主要是由性染色体组成的差异决定的。 2.以人的红绿色盲为实例，了解性染色体上基因所控制性状与性别相关联的特殊遗传现象。 3.通过红绿色盲患者与正常色觉间的婚配后代色觉情况的学习，学会分析性染色体上基因传递的特点，培养分析和解决问题的能力。 4.通过性别决定及伴性遗传的讲解，认同有关近亲婚配的危害 ； 5.通过性别决定的学习，树立正确的价值观；通过色盲这一伴性遗传的学习，树立科学的世界观。 2.?? 教学重点/难点 教学重点： 1.XY型性别决定方式 2.人类红绿色盲的主要婚配方式及伴性遗传的规律 教学难点：人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律 3.?? 教学用具 教学课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 （一）、引入新课 大家都知道，人类性别有男性和女性，他们都是受精卵发育的个体，为什么有的发育成雌性个体，有的发育成雄性个体？ ?（二）、伴性遗传 ?1、性别决定概念： 一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。 决定时间：精卵细胞结合时 ?2、性别决定的方式 （1）XY型性别决定 关键：雄性能产生两种不同类型的精子????????? 实例：人、很多昆虫、某些鱼类、两栖类、哺乳动物、菠菜、大麻等 （三）、染色体的同源区段与非同源区段 在人类的性染色体中，X染色体较大，Y染色体较小，它们的不同区段分布着不同的基因，每个区段的遗传情况各不相同。在Y染色体的非同源区段，该区段上的基因在X染色体上找不到它的等位基因。同理，在X染色体上的非同源区段在Y上找不到它的等位基因。在X和Y的同源区段的相同位置上，存在等位基因 色盲基因是隐性的，它与它的等位基因都只存在于X染色体上，Y染色体上没有，这是为什么？ 色盲基因与它的等位基因存在于X的非同源区段 （2）ZW型性别决定 关键：雌性能产生两种不同类型的卵细胞 举例：家蚕、蛾类、鸟类的性别决定皆属此种类型。 （四）基因与染色体的关系 我们从平时的体检中就已经知道，如果看不清以上三张图片内容的同学，很可能就是红绿色盲患者。红绿色盲是一种常见的人类遗传病。据统计，我国男色盲患者的比例是7%，而女色盲患者的比例只有0.5%。 思考:同学们是否思考过以下问题：①红绿色盲与哪种染色体有关？它是显性基因控制还是隐性基因控制的？②为么男性红绿色盲的发病率远大于女性？③红绿色盲的遗传有什么特点？带着这些问题，我们一起来学习新的内容： 3、伴性遗传的概念 引出伴性遗传的概念：像人类的红绿色盲的遗传表现和果蝇眼色的遗传非常相似，控制它们的基因位于性染色体，所以在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传 4、伴性遗传的分类、特点、举例 （1）伴X隐性遗传病：红绿色盲、血友病等 红绿色盲是由位于X染色体上的隐性的（b）控制的，它与它的等位基因（B）都只存在于X染色体上，Y染色体由于过于短小，缺少与X染色体的同源区段，因而没有这种基因。 ? 那红绿色盲基因是位于哪类染色体上？ ?性染色体。为什么？ 理由是：①假设红绿色盲基因位于常染色体上，那么，男女患者红绿色盲的几率应该一样。但男性红绿色盲发病率大约是女性红绿色盲发病率的14倍，说明该基因不位于常染色体上，而应该位于性染色体上。②男性发病率明显高于女性发病率，说明该遗传病与性别有关，即该遗传病的基因位于性染色体上。③假设该基因位于Y染色体上。但是女性中也有红绿色盲患者，故红绿色盲基因不可能在Y染色体上。红绿色盲基因只有位于X染色体上。 下面请同学们阅读课本P34材料《分析人类红绿色盲症》，然后回答控制红绿色盲的基因是显性还是隐性呢？ 隐性。如何得知？ 从材料可知，Ⅲ6、Ⅲ7和Ⅲ12都是红绿色盲患者，但他们的父母Ⅱ3和Ⅱ4、Ⅱ5和Ⅱ6色觉都正常。根据基因的分离规律可推知，控制该病的基因是隐性基因。 所以我们可以得出红绿色盲的遗传性质是属于哪种类型的？ X染色体上的隐性遗传病。 基因型分析： 怎么写一个女性色盲患者的基因型？按照前面学过的知识，写成bb正确吗？ 不对。那应该如何表示？ 因为色盲的遗传与性染色体有关，应先把性染色体写出来，如女性应先写出XX。然后把控制色盲的基因写在两条性染色体的右上方，所以女性色盲患者应写成XbXb。 那我们又该如何去表示一个男性色盲患者呢？写成XbYb对吗？ 因为Y染色体的长度只有X染色体长度的1/5左右，没有与X配对的基因b，所以不能写成XbYb。因此男性红绿色盲患者应该表示为XbY。 表2-3-1? 人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型。 ??根据上表内容和性染色体XY的结构特点，同学们能否分析得出红绿色盲患者为什么男性高于女性的原因呢？ 原因主要有二方面： ①因为Y染色体短，所以在Y染色体上没有红绿色盲的等位基因，也即红绿色盲