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九年级数学上册 22.1 比例线段教案 (新版)沪科版.doc 4页

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比例线段 【教学目标】 A(了解)1. 知道比例线段的概念,能说出比例关系式中比例的内项、外项、第四比例项和比例中项. 2. 通过与小学所学有关比例的知识的类比,学习比例线段的有关概念,进一步体会类比的方法. 3. 通过等比性质的证明以初步渗透“参数” 设比值为“k” 的思想方法. B(理解) 能熟记比例的基本性质;能熟记并会证明比例的合比性质与等比性质. C(掌握) 能够运用比例的性质进行简单的计算和证明. 【教学重点】 比例的基本性质及其证明. 【教学难点】 等比性质的证明. 【教学过程】 复习引入: 小学里已经学过了比例的有关知识,下面请同学们口答下列问题: (1)如果a与b的比值和c与d的比值相等,应记为: 。 (2)已知2:3=4:x,则:x 。 (3)比例的基本性质是什么? 讲授新课: 上节课学习了两条线段的比,本节课就来学习比例线段。 1.引入概念: (1)比例线段及其相关概念 问题1:在矩形ABCD和A’B’C’D’中,AB 50,BC 25,A’B’ 20,B’C’ 10。求线段AB:BC和A’B’:B’C’的值,它们有什么关系?(学生计算并找出它们的关系) 由以上例题引出“比例线段”的概念:在四条线段中,如果其中两条线段的比等于另外两条线段的比,那么,这四条线段叫做成比例线段,简称比例线段。 已知四条线段a、b、c、d,如果(或a:b c:d),那么a、b、c、d叫做组成比例的项,线段a、d叫做比例外项,线段b、c叫做比例内项,线段d叫做a、b、c第四比例项。 如果作为比例内项的是两条相同的线段,即(或a:b b:c),那么线段b叫做线段a和c的比例中项。 (2)“比例线段”和“线段的比”的区别 问题2:“比例线段”和“线段的比”这两个概念有什么区别?(学生回答) 结论:线段的比是指两条线段之间的比的关系,比例线段是指四条线段之间的关系。 (3)注意:概念的有序性 线段的比有顺序性,a:b和b:a通常是不相等的。 比例线段也有顺序性,如叫做线段a、b、c、d成比例,而不能说成是b、a、c、d成比例。 第四比例项也有顺序性,如中,线段d叫做a、b、c的第四比例项,而不能说成“线段d叫做b、a、c的第四比例项”。 2.比例的性质: 比例的基本性质 问题3:前面我们已经回答了,如果(或a:b c:d),那么ad bc,即比例的两外项的积等于两内项的积,那么如何证明呢?(引导学生一起证明) 问题4:试说出这个性质的逆命题,它是真命题吗?如何证明?(由学生完成) 结论:ad bc a:b c:d. 问题5:如果a:b c:d中的两个比例内项相等,即当a:b b:c时,又可以得到什么结论呢?(学生口答) 结论:由比例的基本性质可得:a:b b:c . 合比性质 问题6:刚才我们用等式的性质证明了比例的基本性质,如果我们继续用等式的性质,能否得到比例的其它性质呢?比如:在比例式的两边都加上1,会得到什么结果呢?(引导学生思考并推出合比性质) 结论:如果,那么. 问题7:请仿照上面的方法,证明“如果,那么” 合比性质:如果,那么. (3)等比性质 问题8:购物中的比例 五角钱买两支铅笔,一元钱可以买四支铅笔,那么一元五角钱可以买多少铅笔?这里隐藏了比例的什么性质呢? 分析:买铅笔所用的钱与铅笔数量的比(=25),其结果(25)就是铅笔的单价,一元五角钱是把两次买铅笔的钱数相加,六支铅笔是把两次买的铅笔数相加,其单价并没有变化(),可见=. 问题9:试猜想(),与相等吗?能否证明你的猜想?(引导学生从上述实例中找出证明方法) 等比性质:如果(),那么=. 问题10:等比性质中,为什么要这个条件? 3.例题:练习 从ad bc,根据什么性质可以得到d:b c:a?从ad bc,还可以得到哪些比例? 解:从ad bc,根据等式的性质(两边同时除以ab)(即d:b c:a), 从ad bc,还可以得到下面7种比例: ∵ad bc,两边同时除以ac得:(即d:c b:a); 两边同时除以bd得:(即a:b c:d); 两边同时除以cd得:(即a:c b:d); 另外,把上面的4个比例式中的左右两边对调,还可以得到4个比例式,即: ;;;. (这8个比例式不需要学生记忆,只要能正确地写出需要的那一个就可以了。) 课堂练习: 1.若m是2、3、8的第四比例项,则m= ; 2.若x是a、b的比例中项,且a=3,b=27,则x= ; 若线段x是线段a、b的比例中项,且a=3,b=27,则x= ; 3.课本P64练习3。 4.若a:b:c 2:3:7,且a+b+c 36,则a ; b ; c 。 本课小结: 1.概念 比例内项 比例中项 a:b c:d a:b b:c a、b、c的第四比例项 比例外项 a、b、b的第四比例

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