2015年秋高中语文 1 沁园春 长沙导学案 新人教版必修1.docVIP

沁园春 长沙 一、考纲要求 1、把握意象，体会作者表达情感。 2、品味诗歌凝练、含蓄、富有跳跃性和音乐性的语言。 3、注意欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧。 【自学指导】 背景材料：这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。 【知识链接】 文体知识：“词”这种文学式样兴起于 五代 ，成形于唐 ，盛行于 宋 ；是一种配乐歌唱的诗，每首词遵循一种格式，叫 词牌。词的标题和词牌有着严格的区分，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。如《沁园春 长沙》，“沁园春”是词牌，“长沙”是标题。因为词的句子长短不齐，又称长短句；按其篇幅的长短，可分为 小令（58字以内）、中调（59—90字）、 长调（91字以上）三种；按其风格的不同，可分为婉约派和豪放派两种。 二、自主学习 1.给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。 橘（ 　）子zhōu（　 头 层林尽rǎn （ ） 百舸（ 　）争流　鱼xiáng（ 　）浅底 万类霜天jìng（　 ）自由 怅liáo kuó（　　 　）　问cāngmáng（ ）大地 浪è（　 ）飞舟 Zhēng　róng（　　　）岁月稠 挥斥方qiú（ ）　 万户hóu（ 　） màn（ ）江碧透 2、辨析词义，用词语造句。 ①意气----义气 ②寥廓----辽阔 ③风流人物----风云人物 3、下列加点的词语解释错误的一项是（ ） A、粪土当年万户侯（作动词用，视……粪土） B、怅寥廓（失意） C、挥斥方遒（强劲有力） D、浪遏飞舟（阻止） 4、诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字就把春意盎然，生机勃勃的美景表现出来。选出本诗锤炼得精彩的字。（ ） A、独 寒 击 翔 B、染 透 争 击 C、层 漫 遍 底 D、碧 尽 遍 在你选中的词中，选两个个说说这个词好在哪里？ 三、难点突破 （一）品读上阙，探究下列问题。 1.本词上阙写景，你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？ 意象：　 2.按照什么顺序来描绘的？ 3.试概括上阙描绘的景物的特点： 4.关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗？写出古人描写秋景的诗句，诗人与古人有何不同。 5.总结上阕：开头三句点明了 、 和 。抒情主人公在深秋时节，独自一人伫立在橘子洲头，望着湘江水向北奔流不息，不禁心潮澎湃。接着由一个 字总领 句，秋景尽收眼底，为下面的抒情烘托了气氛。最后三句是这首词的 ，通过对大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的质问，表现出词人的博大胸怀和凌云壮志。 （二）品读下阙，探究以下问题。 1.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？ 2、“忆”的是 ，由 字统领 ，表现了毛泽东的 精神。 3.探究：结尾句采用了什么表现手法，有何作用？ （三）合作探究：写作特色 1.本词用了融情于景，情景交融的写法，请问体现在哪里？ 2.在这首写秋景的词中，诗人运用了哪些艺术手法？ 3.上片和下片中的两个问句有何作用？ 四、延伸拓展 1.下列加点字读音相同的一组是（ ） A.谁主沉浮 深孚众望 心悦诚服 不修边幅 B.橘子洲头 奇物谲诡 鹬蚌相争 矞矞皇皇 C.百舸争流 苛捐杂税 陈年烂柯 可汗问所欲 D.湘江北去 万类霜天 翻箱倒柜 相亲相爱 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.漫江碧透 轻歌漫舞 慢条斯理 偶尔露峥嵘 B.响遏行云 遒劲有力 怅然若失 挈妇将雏 C.明日黄花 恰到好处 声情并茂 幕霭沉沉 D.书声朗朗 暮色苍茫 视若粪土 江天辽阔 3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A.《沁园春 长沙》下片转到“忆往昔峥嵘岁月稠”，围绕“同学少年”写出了志同道合的战友们意气风发，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，中流击水，浪遏飞舟的精神状态。 B.《沁园春 长沙》与《沁园春 雪》这两首词虽内容不同，但风格上同样气势磅礴，一泻千里。 C.古今中外，任何政治角逐，表面看起来靠的是军队和地盘，但最后鹿死谁手，总是取决于人民的意志。 D.在这峥嵘岁月里，作者和他的同学蔡和森、何叔衡、张昆弟等立志救国的知识青年，正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。 阅读理解 水调歌头 游泳① 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天②舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫③! 风樯④动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁