2015年秋高中语文 第一单元 第3课《大堰河-我的保姆教师》学案 新人教版必修1.docVIP

《大堰河——我的保姆》 【学习目标】 1．反复朗读，理解诗歌思想内容和情感。 2．了解排比的修辞方法，以及细节的巧妙运用 3．感受大堰河这一人物形象特征，体会诗人对大堰河寄托的思想感情。 【课前预习】 一、作者作品?? 艾青 1910--1996 ,原名蒋海澄，浙江金华人。1928年就读于杭州?西湖艺术学院，次年留学法国。1932年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕，?在狱中开始写诗，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。 1910年，艾青出生在浙江金华畈田蒋村一个姓蒋的地主家庭。艾青出生后，一个算命先生说他会“克死”爹娘。父母迷信，就把他送到本村一位贫苦的农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年一月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》 二、给加点的字注音 1、 戛然（ ??）? ?火钵（? ?） 忸怩（?? ） 团箕（ ??） 青苔（ ??） 悉索（ ??）??荆棘（? ?）? 凌侮（ ??） 叱骂（?? ） （1）堰（??）揠（??） （2）掐（??）陷（??） （3）侧（??）恻（??） （4）檐（??）赡（??） （5）菲（??）扉（??） （6）苔（??）怠（??） 1.??jiá bō ní ?jī ?tái xī? jí wǔ chì? 2.?⑴?大堰（yàn）河 揠 yà 苗助长 ⑵掐 qiā 算?陷 xiàn 阱? ⑶侧 cè 目?恻 cè 隐 ⑷房檐 yán ?赡 shàn 养 ⑸芳菲 fēi ?扉 fēi 页 ⑹青苔?怠慢 【文本研讨】 一、整体感知，理清思路：本诗共十三节，速读全诗，请梳理一下这首诗的思想内容，填写好下面的表格。 章节 内容要点 感情 第一部分 （1－3节） 交代大堰河的悲苦身世以及她与“我”的关系 对乳母的深切怀念和痛悼，诗人对大堰河的挚爱以及对旧社会的痛恨 第二部分 （4－8节） 回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生 集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德?对乳母深切的眷恋和尊敬 第三部分 （9－11节） 写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇 对黑暗的社会现实的诅咒和控诉 第四部分 （12－13节） 诗人的思绪回到现实 用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗”?对大堰河以及广大劳动人民的敬爱 二、体会排比、细节的巧妙运用： ①快速浏览全诗找出运用排比手法的语段,自由朗读，体会并说说这样写的好处。 第4、8节运用了排比；第1、3节，第4节、第6－11诗节。 诗中多处运用排比，使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。 诗中大量运用了反复的修辞方法。通过反复吟咏表现对大堰河的深情，许多节用了首尾诗句的反复手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。 ②说说什么是细节描写，找出运用细节描写的语段,选择自己感兴趣的一段细节描写，说说其作用。 ?细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。第4节，第5节和第7节都有细节描写。 第4节中，用8个排比词语集中叙写大堰河的劳苦生活，做饭、缝补衣物、收拾家务，吃得非常差，孩子们穿得很破烂。这8个排比实际上是8个方面的生活细节，诗人利用回忆将这些日常零乱的琐事串连在了一起，将大堰河虽然困苦但对乳儿有着无比的爱心写得非常真切，充分。 第5节中，叙写“我被生我的父母领回到自己的家里”之后，发问道：“啊，大堰河，你为什么要哭？”5岁的孩子离开时稚嫩的记忆格外真实，偶然的一瞥让他看到了乳母的泪光，从“哭”这一细节中我们读出了大堰河对“我”超越血缘的爱。 第7节用了6个排比句集中描写她在乳儿家的佣工生涯。为了生活，她洗衣、洗菜、切菜、喂猪、炖肉、晒豆和麦。。。。。。什么都干，地位的卑微与劳作繁重没有让她绝望，她表现着下层劳动妇女在面对苦难时的坚韧和逆来顺受，而且她始终“含着笑”，那么勤劳、淳朴和善良。而“我”在很多年后经历了长久的飘泊并参加了革命进步活动后，才真切地懂得了她命运的悲苦。这些细节的字里行间渗透着“我”对大堰河的无限赞美和同情。 ③第4节和第6节中对于两个家庭的描述有什么作用？ 诗人在第6节中着意描写地主生活的奢华，与第4节大堰河家穷困的生活形成鲜明的对照，表现当时社会制度的不合理。 三、这首诗是诗人献给他的“母亲”——一个普通中国农妇最真诚的颂歌。请根据对以上两个问题的分析，总结大堰河的人物形象。 大堰河是中国劳动妇女的缩影（代表）。（