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* * * 基础课部 赵亚玲 高职高专公共英语课程设计与实施 主要内容 课程定位和目标 课程总体设计 课程单元实施 课程定位和目标 课程定位 学院各专业普高类学生必修的一门重要的公共基础课程 外语基础 基 本 功 高技能人才 技术应用型 能力 可持续发展 课程定位和目标 课程目标 通过高职高专公共英语这门课程的学 习，学生能够： 运用英语在职业岗位上进行简单的日常交际； 运用英语在职业岗位上就有关涉外业务活动 进行基本的应对； 学会英语学习的方法，具备自主学习的能力； 具备必要的（够用的）英语语言基础知识，通过英语应用能力考试。 课程总体设计 采用合适的 教学方法 选取针对性 教学内容 学生在完成任务的过程中达到 锻炼能力的目的 实现课程能力目标 设计思想 设计恰当的 学习任务 课程总体设计 教学内容的选取 　　　Book I Unit 1 步入大学 Unit 2 适应学习 Unit 3 结交朋友 Unit 4 社团活动 Unit 5 健康饮食 Unit 6 庆祝节日 Unit 7 谈论考试 Unit 8 志愿工作 Book II Unit 1 职业规划 Unit 2 求职面试 Unit 3 同事相处 Unit 4 业务往来 Unit 5 职场礼仪 Unit 6 职业道德 Unit 7 职场人生 Unit 8 机遇挑战 校 园 生 活 职 场 概 况 课程总体设计 教学载体的设计 第一册 去英语角，制作名片 老师讲座，拟写通知 伤害朋友，写信道歉 参加社团，递交申请 恶劣服务，写投诉信 祝贺节日，自制贺卡 考试失利，写安慰信 志愿活动，宣传海报 第二册 职业策划，拟定简历 商讨工作，写求职信（E-mail） 同事帮助，写感谢信 接待客户，安排日程 开业典礼，写邀请信 洽谈成功，签订合同 筹办会议，写备忘录 职场机遇，写推荐信 四阶段 教学法 各种教学方法视具体情况灵活应用 任务型 教学法 情境 教学法 角色 扮演法 1 2 4 3 课程总体设计 　教学方法的选用 课程总体设计 　考核方法 　　五一假期将至，你跟同学商量假期的 娱乐活动，最后决定一起去看奥斯卡获奖 影片，不错的主意，先打电话提前预定电 影票吧！ 　　电话预定可靠吗，为了保险起见，赶 紧再写一封预定信吧！ 任务描述： 　　 　　 课程单元实施 教学单元：休闲生活 课程单元实施 教学单元：休闲生活 能够学会通过适当的休闲活动自我调 节，缓解压力，平衡生活； 能够听懂关于约会娱乐的对话，并能 打电话谈论休闲活动； 能够写预定信。 能力目标 词汇： relieve, leisure, balanced, depressed, creative 电话用语： I’d like to speak to…/ Is … available?/ Hold on a moment. 写作句型： I am writing to book…/I would also like to know the prices of the tickets./I would appreciate it if you could confirm my… 知识目标 课程单元实施 教学单元：休闲生活 任务准备： 课程单元实施 听对话，学习讨论娱乐的句型 看视频，熟悉电话用语和礼仪 读文章，了解流行的休闲方式 学 生 主 体 教师引导和鼓励 多人一组： 商讨娱乐活动 三人一组： 基本句型。 两人一组： 电话用语。 讨论商议： 预订信要素 独立完成： 预订信写作 交换阅读： 修改格式语法错误 课程单元实施 任务执行： 口　语　任　务 写　作　任　务 教师协助交流并掌握时间 学 生 主 体 学 生 主 体 任务完成： 课程单元实施 交流展示 师生共评 潜力发掘 学生自愿原则做会话演示， 学生可推荐看到的好作品。 学生交换评价预定信， 老师评价学生的作品。 老师针对完成任务过程中的问题， 启发学生找到解决方案 教师指导 归纳总结： 课程单元实施 流行的并且比较适合大学生的休闲方式； 打电话用语的注意事项； 表示预定的常用词汇及句型； 信函写作的格式和预订信的要素。 教师指导 实现学生的有效学习 任务 设置 任务 执行 任务 完成 　１ ３ ４ ５ 课程单元实施过程图 课程单元实施 归纳 总结 　２ 任务 准备 学生主体　　合理引导 能力目标　　知识奠基 任务引领　　设置巧妙 谢谢！ 敬请批评指正！ 能听懂语速为每分钟１２０词的以日常生活和实用 交际性内容为主的对话、会话和短文； 能够运用《基本要求》中“语法结构表”所规定的语 法知识； ５ ２ ３ ４ 英语语言基础知识目标： 能认知3400个英语