基本素養與核心能力-資訊工程學系-國防大學.pptVIP

國防大學理工學院資工系 * * 系基本素養 院基本素養 運用數學、科學及工程知識的能力 設計與執行實驗，以及分析與解釋數據的能力 執行工程實務所需技術、技巧及使用工具之能力 設計工程系統、元件或製程之能力 有效溝通與團隊合作的能力 發掘、分析及處理問題的能力 認識時事議題，瞭解工程技術對環境、社會及全球的影響，並培養持續學習的習慣與能力 理解專業倫理及社會責任 具備軍人特質 具排級幹部指揮領導能力 計畫管理有效溝通與團隊合作的能力 ◎ 發掘、分析及處理問題的能力 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 認識時事議題，瞭解工程技術對環境、社會及全球的影響，並培養持續學習的習慣與能力 ◎ 理解專業倫理及社會責任的能力 ◎ 貳、基本素養與核心能力(1/4) 院、系基本素養關聯圖(資工系) 院、系核心能力關聯圖(資工系) 系核心能力 院核心能力 運用數學、科學及工程知識的能力 設計與執行實驗，以及分析與解釋數據的能力 執行工程實務所需技術、技巧及使用工具之能力 設計工程系統、元件或製程之能力 有效溝通與團隊合作的能力 發掘、分析及處理問題的能力 認識時事議題，瞭解工程技術對環境、社會及全球的影響，並培養持續學習的習慣與能力 理解專業倫理及社會責任 運用數學、科學及工程知識的能力 ◎ 設計與執行實驗，以及分析與解釋數據的能力 ◎ ◎ 執行工程實務所需技術、技巧及使用工具的能力 ◎ ◎ 設計工程系統、元件或製程的能力 ◎ 貳、基本素養與核心能力(2/4) 系基本素養 院基本素養 具有特定(國防資訊)領域之專業知識 策劃及執行專題研究之能力 撰寫專業論文之能力 創新思考及獨立解決問題之能力 與不同領域人員協調整合之能力 良好的國際觀 領導、管理及規劃之能力 終身自我學習成長之能力 專業倫理 國軍專業職能 ◎ 教學師資 創新思考及獨立解決問題之能力 ◎ ◎ ◎ 與不同領域人員協調整合之能力 ◎ ◎ 良好的國際觀 ◎ 領導、管理及規劃之能力 ◎ 終身自我學習成長之能力 ◎ 院、系基本素養關聯圖(資工所) 貳、基本素養與核心能力(3/4) 院、系核心能力關聯圖(資工所) 系核心能力 院 核心能力 具有特定(國防資訊)領域之專業知識 策劃及執行專題研究之能力 撰寫專業論文之能力 創新思考及獨立解決問題之能力 與不同領域人員協調整合之能力 良好的國際觀 領導、管理及規劃之能力 終身自我學習成長之能力 國防科技特定領域之專業知識 ◎ 策劃及執行專題研究的能力 ◎ ◎ ◎ ◎ 撰寫專業論文的能力 ◎ 貳、基本素養與核心能力(4/4) 伍、課程地圖(3/4) 資訊工程學系大學部104年班課程地圖 伍、課程地圖(4/4) 資訊工程學系碩102年班課程地圖 * 前瞻課程設計部分，是依據本院教育願景及目標，設計學分課堂課程及非學分潛在課程。學分課堂課程部分依據教育目標進行課程設計，完成各項課程內容，並透過教學品質、課外閱讀、學習成效的回饋機制，提升教師成長、導師輔導、學習輔導的成效，確保學生習得應有的專業知識。在非學分的潛在課程部分，則是以新生養成、校規、年班制度、榮譽制度、實習制度等，磨練學生的品格與軍事專業，最後結果將共同納入畢業成績計算。 * 前瞻課程設計部分，是依據本院教育願景及目標，設計學分課堂課程及非學分潛在課程。學分課堂課程部分依據教育目標進行課程設計，完成各項課程內容，並透過教學品質、課外閱讀、學習成效的回饋機制，提升教師成長、導師輔導、學習輔導的成效，確保學生習得應有的專業知識。在非學分的潛在課程部分，則是以新生養成、校規、年班制度、榮譽制度、實習制度等，磨練學生的品格與軍事專業，最後結果將共同納入畢業成績計算。 國防大學理工學院資工系 * * * 前瞻課程設計部分，是依據本院教育願景及目標，設計學分課堂課程及非學分潛在課程。學分課堂課程部分依據教育目標進行課程設計，完成各項課程內容，並透過教學品質、課外閱讀、學習成效的回饋機制，提升教師成長、導師輔導、學習輔導的成效，確保學生習得應有的專業知識。在非學分的潛在課程部分，則是以新生養成、校規、年班制度、榮譽制度、實習制度等，磨練學生的品格與軍事專業，最後結果將共同納入畢業成績計算。 * 前瞻課程設計部分，是依據本院教育願景及目標，設計學分課堂課程及非學分潛在課程。學分課堂課程部分依據教育目標進行課程設計，完成各項課程內容，並透過教學品質、課外閱讀、學習成效的回饋機制，提升教師成長、導師輔導、學習輔導的成效，確保學生習得應有的專業知識。在非學分的潛在課程部分，則是以新生養成、校規、年班制度