第二单元妈妈的歌.docVIP

第二单元《妈妈的歌》 单元总目标： 在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，冻得尊敬长辈，关爱他人是美好的品质。 对不同国度、不同风格的摇篮曲有初步的了解，通过歌唱、表演初步体会到这类音乐作品中蕴含着禽肉、亲切的情绪与情感特征；对女声独唱的独特艺术魅力有初步的认识。 能熟练有感情地演唱《小宝宝睡着了》、《家家就是妈妈》，备尝歌曲《大树妈妈》；并能用自己喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。 学生乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。 在活动中，音乐表现力、创造力以及与他人合作能力有所增强。 课时： 三课时 单元 妈妈的歌 课时 第一课时 备注 教学内容 听：《摇篮曲》（黎族民歌） 《摇篮曲》（舒伯特曲） 唱：《大树妈妈》 我的创造：《唱唱拍拍》 教学目标 情感目标 通过本课的学习，体会到母爱的伟大，了解尊敬长辈，关心他人是一种美德。 能力目标 通过角色表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。 技能目标 学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。 课前分析 教材分析 本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优秀流畅，轻柔抒情。 学生分析 现在的孩子都是娇生惯养，只知道索取不知道回报。这样的意识需要纠正。而且，一年级的孩子活泼好动，好奇心强，而这节课的基调是温柔的抒情的，如何让孩子静静的聆听，轻柔的演唱呢？需要教师来运用音乐特点好好调控。 教学过程 教师活动 学生活动 创设情境，导入新课。 引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意境。 说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情境？ 聆听歌曲，体验情绪。] 听《摇篮曲》（舒） 用钢琴伴奏唱旋律。 听黎族民歌摇篮曲 有啥一样有啥不一样呢？ 故事导入，学唱新歌 说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象？ 请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇篮的动作，一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。 整体听唱法学唱歌曲 分组创编，角色表演 听听唱唱，课堂拓展 1、你们还听过或唱过那些摇篮曲。能唱给老师和同学们听听吗？ 各抒己见 来做一会回“小妈吗” 听到歌里唱些啥？ 用哼名跟着旋律轻轻哼唱。一边唱一边闭上眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景 各抒己见 感受音乐，熟悉旋律 熟悉歌词，体验八分休止符。 学唱 9、分组合作编排歌表演 单元 妈妈的歌 课时 第二课时 备注 教学内容 唱：小宝宝睡着了 听：唱给妈妈的摇篮曲 活动：献给妈妈的礼物 教学目标 情感目标 感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。 能力目标 乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。 技能目标 能熟练有感情的演唱歌曲。并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。 课前分析 教材分析 本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优秀流畅，轻柔抒情。 学生分析 现在的孩子都是娇生惯养，只知道索取不知道回报。这样的意识需要纠正。而且，一年级的孩子活泼好动，好奇心强，而这节课的基调是温柔的抒情的，如何让孩子静静的聆听，轻柔的演唱呢？需要教师来运用音乐特点好好调控. 教学过程 教师活动 学生活动 用多媒体播放宁静夜空的画面，画面中有月亮，白云和闭眼的小星星，也有磕睡的小虫和小鸟。 介绍歌词，突出“睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了”在此基础上范唱。将学生带进宁静安祥的气氛中去。 师生接唱 4、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。 5 5、听《唱给妈妈的摇篮曲》 组织讨论：妈妈用爱抚育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢？ 你还知道那些赞美妈妈的歌？ 向大家介绍歌曲的名字，并唱上两句。 6、拓展活动： 献给妈妈的礼物 聆听 感受 用轻轻拍手，拍腿的形式搭拍子。 用哼鸣跟随音乐，然后用整体听唱法学唱歌曲。 师生接唱 学生领唱 分组接唱 让学生试着用“雄壮”“优美”“活泼”“柔和”等不同的速度和情绪演唱《小宝宝睡着了》这首歌 讨论 听赏： 歌曲中唱了些啥？表达了怎样的感情？ 复听歌曲：让学生边听边即兴表演简单的动作 12、拓展活动： 献给妈妈的礼物 课外搜集歌颂母亲的音乐作品，美术作品，也可以自己准备歌颂母亲的文艺活动，自己制作美术作品。上课时互相交流。 单元 妈妈的歌 课时 第三课时 备注 教学内容 唱：《妈妈就是家家》 动：歌表演《泥娃娃》。 教学目标 情感目标 进一步感悟到母亲的温情与慈爱，并且化做对他人，对弱小的同情与关爱。 能力目标 熟练有感情的演唱《妈妈就是家家》