高中历史人民版必修三6-3专制下启蒙.ppt

创新互动课堂 主要考点突破 热点考向示例 教材习题全解 课时三　专制下的启蒙 法国启蒙思想家伏尔泰服膺孔子学说，竟将耶稣画像改易为孔子像，晨夕礼拜，更做诗赞美云： 孔子，真理的解释者 他使世人不惑，开发了人心 他说圣人之道，绝不是预言者的那一套 因此信仰他的人，本国外国都有。 伏尔泰在“论中国”的辞条中述及孔子思想时写道：“我认真读过他的全部著作，并做了摘要；我在这些书里只找到最纯洁的道德，而没有丝毫江湖骗子的货色……” 尝试探究：结合你对伏尔泰言论的理解，谈谈他为什么这么推崇孔子。 课程标准 　　简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 课标分解 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要思想并归纳 其思想共性。 2.认识启蒙运动的影响及对人文主义思想的发展。 呼唤民主和自由 “要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”这是康德对启蒙运动含义的解释。这反映了启蒙运动的思想武器是什么？ 提示　理性主义。 1． 霍布斯和洛克的政治启蒙 洛克(1632—1704)认为，“人类天生都是自由、平等和独立的”，因此人们缔结契约，组建国家，将政治权力分为立法、行政和对外权。人民推选代表组成拥有最高权力的立法机关，并选定国家的形式；其他两种权力由君主掌握。法律一经制定，任何人也不能凭借自己的权威逃避法律的制裁