导学案正弦定理.docVIP

师生共用导学案 年级： 高一 学科： 数学 执笔： 孙建民 审核： 课时及内容： 正弦定理（1） 课型： 新课 使用时间：（ ） 学习目标:1.了解正弦定理的多种证明方法，尤其是向量证明法2. 掌握正弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题．3.通过对具体问题的解决过程，体会运用数形结合的思想方法去分析问题和解决问题. 学习重难点：利用正弦定理解决一些简单的三角形度量问题 一.课前准备（新课引入） 问题：如右图，中的边角关系： ________；________； ________； ∴________；________；________； ∴ 那么，上述结论，对任意也成立吗？如何证明？（请阅读教材P5-7内容） 二.课堂活动（新课讲授） 上述等式表明：三角形的各边和它所对角的正弦之比相等.这样，我们就得到正弦定理： 思考：尝试用其他方法证明正弦定理？ 三.正弦定理的应用--解斜三角形：指由六个元素（三个角，三个角）中的三个元素（至少有一个是边），求其余三个未知元素的过程. 例1根据下列条件解三角形： （1），，； （2），，． （3），，； （4），，． 例2. 仿照正弦定理的证法一，证明，并运用此结论解决下面问题： （1）在中，已知，，，求； （2）在中，已知，，，求和； 四.当堂检测 1.在中，已知，，，则_________. 2.在中，已知，，，则_________. 3.一个三角形的两个内角分别为和，如果角所对的边长为，那么角所对的边长是_________. 4.在中， （1）已知，，，求，； （2）已知，，， 求，． 5.在中，已知，，，求的面积． 五.学后反思： 利用正弦定理解以下两类斜三角形： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【补充知识点】关于几个常见的结论： 设中角的对边分别为. ①；②③若为最小角，则；若为最大角，则. 拓展延伸： ①由三角形内角和定理和诱导公式可推出 ； ②在中， 班级 小组 姓名 a c b B A C