陋室铭导学案张玉新.docVIP

《陋室铭》导学案 遵化三中 张玉新 学习目标： 1. 知识与能力：背诵默写，理解课文内容及其寓意。 2. 过程与方法：了解托物言志的写法。 3. 情感态度与价值观：认识作品的现实意义，理解作者的思想感情。 学习重点： 1.熟读成诵。 2.理解课文内容和作者的思想感情。 学习难点: 学习托物言志的写法。 教法学法 1、教师引导 、学生合作、 课时安排：2课时 第一课时 作家作品简介 本文选自《全唐文》，作者刘禹锡（772—842），字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽和州当刺史。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：面对大江观白帆，身在和州思争辩。这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：杨柳青青江水边，人在历阳心在京。知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。 学习过程 一、预习导入 1、熟读课文，注意以下字词： 馨 （ ） 鸿儒 （ ） ( ) 调素琴 （ ） 牍 （ ） 2、结合课下注释，翻译全文，注意以下字词的释义： 名； 灵； 斯； 唯； 馨； 鸿儒； 白丁； 调； 素琴； 丝竹； 案牍； 劳形； 3、了解“铭”的体裁。 4、了解“押韵”及“韵脚”的知识，并能找出本文的韵脚。 导入：在七年级我们学过《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回忆背诵，以便初步了解诗人曲折的人生，达观的处世态度。 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。　 1、师设疑：人们常说：言为心声，文如其人，从这首诗我们能从中触摸到诗人怎样的心声，感知到他是怎样的一个人？ 2、师过渡：是啊，刘禹锡一生究竟遭遇了太多的坎坷，然而他又以怎样坦荡的胸襟直面逆境的呢？今天就让我们把目光投向他的陋室，随着他的笔触走进他的心灵。 二、学生展示预习情况（10分钟） （1）展示：学生朗读课文，其余学生纠正错误。（韵文要读出韵味，须注意轻重缓急，有些字要延长时间，有些字要重读，有些字要拖音） （2）、展示：翻译全文，发现不足之处及时纠正。朗读:读准字音,读出停顿。 从课题可看出作者写的对象是什么？（陋室。） （4）、“铭”是什么？（古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫铭，后来成为一种文体，这种文体通常都是用韵的。） （5）、本文韵脚：名ing，灵ing，馨in， 青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing （教师过渡：在作者看来，陋室真的简陋吗？名为陋室，为什么作者却认为它并不简陋呢？下面仁者见仁，智者见智，完成合作探究部分） 三、合作探究 1、作者的写作对象是陋室，为什么开篇写山和水，他们有什么作用？ 2、哪句话点名文章的主旨？ 3、找出并朗读描写陋室的句子，分别是从哪几方面体现的？（讨论、展示5分钟） 你能不能用一句话来给大家描绘一下你想象的陋室呢？描绘时可用上这样的句式 “陋室的 （哪个方面） 很 （特点），你看 （用自己的语言描述一下）。 4、作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？（高洁傲岸 安贫乐道之人。） （教师过渡：通过陋室就可以看出作者的为人，为什么还在结尾提到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”通过讨论体会其作用） 5、 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭”,它们与陋室有相似之处吗？作者这么写有什么作用？（用诸葛庐和子云亭与陋室类比，意在以古代名贤自况，表明陋室的主人也有古代名贤的志趣和抱负。） （讨论、展示5分钟） 6、纵观全文，你知道陋室不陋的根本原因了吗？（从文中能找一个词概括）这真可谓“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；室不在陋， 。（德馨则美） 7 、总结：作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是 （托物言志）。 四、谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。