学生管理工作经验总结.doc

学生管理工作经验总结 尊敬的各位领导： 在这里我首先感谢领导们给我们这次经验交流的机会，下面我把我入校一年以来做辅导员的工作经验和体会与大家分享一下。 辅导员相当于高中时的班主任，在大学管理工作中扮演着组织者、实施者、和协调者的角色，班级管理要求辅导员热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话说的很好，言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段，辅导员的言行对于学生来说影响很大，有时候一个动作能让一个班级“扭转乾坤”，有时候一句言语能让一个学生“重振旗鼓”，所以辅导员一定要做到言而有信、言而有度，言必行，行必果。只有这样才能在学生心目中树立良好的形象，建立起崇高的威信。 一、发挥自身表率作用。 辅导员往往是学生们心中的榜样，辅导员的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。记得第一次组织学生们拔草，由于我带的学生百分之七十都是女生，分配的区域草又是相当难拔起的枯草，中间有一些拉拉秧比较扎手，因此劳动中大部分学生只是袖手围观。我看到这种情况后并没有批评学生，而是首先自己拿起铁锨干了起来，几分钟后，全体学生一块干了起来，就连平时不爱劳动的几名同学也挽起袖子加入到劳动中来。拔完草后我组织起学生对他们所有人表示了赞扬，更对几名表现优秀的学生大力表扬。这对于学生来说既得到锻炼又受到表扬无非是一件很高兴的事情，下一次组织劳动也轻松许多。 二、要尊重学生、关爱学生。 学生是学校的主体。学生不是被动接受的客体，而是主动参与的主体。没有学生就没有学校，更没有校长和教师。只有一切从学生的成长需要出发，一切为学生的人生幸福着想，这才是真正的教育。冰心曾说过：“有了爱便有一切”，在管理工作中我们不应该时时刻刻都从严处理，在管理的同时也要去聆听学生们的心声，让他们的想法也得到尊重。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”应该多观察多关心学生们的状态，有时候他们的一个眼神、一个动作都能反映出他们对人、对事的渴求与期待，要充分了解学生的生活习惯、兴趣爱好、为人处事的态度和方式，对症下药，就会事半功倍，让学生们也树立了良好的人生 观与世界观。 在生活上我能做到像一个真正的朋友那样，去欣赏他们、倾听他们的意见、接纳他们的感受、包容他们的缺点、分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。记得我们队第一件女生打架事件，打架的女生自开学以来不管是内务还是剪头发一直表现很差，是个典型的“刺儿头”，当时先以严肃的态度处理了她给她记了个处分，后来又分几次把她叫到我办公室进行谈话，理解到她从小就没有养成良好的学习习惯和为人处世的良好作风，因为高中管理很松，也没上过几节课，家里因为做生意顾不上她，来到大学后适应不了军事化管理模式，打架事件一触即发。找到了事发的根源，我先对她做了批评教育，说了打架的严重性，让她把学生手册上的打架处理条例看了一下，又心平气和跟她聊天了解到她唱歌非常好，就启发她多参加学校的课外活动，平时的时候也经常去宿舍看看她的内务，不会叠军被我亲自教她，物品摆放帮她收拢，看着她一天天都有进步心理也扭转了不少，后来还在学院组织的校园歌手大奖赛中荣获第二名，学院各个活动她也积极参与，丰富了课余生活之余也从错误的阴影中摆脱了出来。由于自己不懈地努力，我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题请教我。而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。 三、要严爱相济。 《礼记·学记》里写道：“凡学之道，严师为难，师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”所谓“严师出高徒”应该就是这个意思吧。平时我们对学生关爱有加，但是爱不是万能的，付出的爱心和严格要求不可偏废，根据本校学生的实际情况，分数低、自律性和自觉性都比较差，自我约束力比较弱，因此要改变他们在生活和学习上的懒散和无所谓态度就要用规矩先来约束他们，学校推行的军事化管理在这方面起到了很重要的作用。有的学生上大学之前在家从没有叠过被子、洗过衣服、打扫过卫生等等，但来到大学融入到一个新的大家庭，他们要学会怎么去独立做事，在这期间，就要严爱相济，用严格的管理制度来约束他们，激励他们做的更好，在一定程度时要手把手的教、一句一句的作说明，大一如果做不好，以后的两年更难适应。学生们经过长时间的接触，由严格后的不理解慢慢转变为积极配合，能理解辅导员们的一片心意，这对于我们辅导员来说是一种最大的鼓舞，让我们更有动力投入到学生管理工作中来。