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对2009年上海高考理科数学试卷第23题的研究
对2009年上海高考理科数学试卷第23题的研究
嘉定二中 谷求华
考研究性问题,是上海高考数学命题改革的一个重要部分。2009年上海高考理科数学试卷第23题以两个基本数列为研究对象,让学生感觉不陌生,能上手,但要研究好、研究透,实属不易。本文以该试题为研究对象,对解答数列型等式问题做些粗浅的探索,意为抛砖引玉。
【2009年上海高考理科数学试卷第23题】已知是公差为d的等差数列,是公比为q的等比数列。
(1)若,是否存在,有?说明理由;
(2)找出所有数列、,使对一切,并说明理由;
(3)若,试确定所有的p,使数列中存在某个连续p项的和是数列中的一项,请证明。
分析:第(1)题探索存在性,第(2)题探索一般性,第(3)题探索存在性。一般来说,探索的策略是先假设存在满足条件和结论的量,获得含有该量的等式,再由此出发求解相应的量的可能值。因为(1)(3)属于同类问题,我们先解答,然后再重点研究(2)。
解:第(1)题假设存在,有成立,
即,,
,即,
所以不存在,使。
评价:解答此题的关键是把关于的等式变换成为用一个变量(如m)表示出另一个变量(如k),再考虑其取值范围是整数这个制约条件,即利用了数的整除性——数列中的项数是整数的性质。
第(3)题类似于第(1)题,设满足条件,
,
,
整理得,
所以是的约数,即是3的自然数次幂。
不妨设,则
无论是奇数还是偶数,都可以找到值,使得能被4整除。
所以,当时,能使数列中存在连续p项的和是数列中的一项。
评价:本小题牵涉到多个待定的量,难度明显较(1)大,但是解题的策略不改。归纳来看,这两道小题其实就是探求数列中等式成立的条件的问题,都是利用数的整除性——数列中的项数是整数的性质。
第(2)题是要求学生探索符合给定条件的所有数列,粗看起来很抽象,目标感不强,下面巧用数学思想对它进行研究。
研究一,从特殊到一般,既是我们认识事物的过程,也是我们探索规律并得到结论的常用方法,由此我们用从特殊到一般思想来解答。
设,则,
由于是等比数列,
,即,
整理得 或
当时,;
当时,,检验不成等比数列。
综上所述,数列为非零常数数列、是恒为1的常数数列。
研究二,一个关于n的恒等式,可以看成为所有的正整数n都是关于n的方程的解,由此我们用方程思想来解答。
设,则,即
对一切正整数n都成立,
,解得或,
当时,;
当时,,即,
,
综上所述,数列为非零常数数列、是恒为1的常数数列。
研究三,由于等式中的n是变化的,存在无限增大的变化过程,联想到数列的极限,由此我们用极限思想来解答。
令,则,即,
,
当时,,即数列为非零常数数列、是恒为1的常数数列;
当时,分子分母同除以d,得,
因为,(当时,无极限)
所以,即,矛盾。
综上所述,数列为非零常数数列、是恒为1的常数数列。
研究四,教材明确指出数列是一类特殊的函数,和都可以看作自变量为n的函数,由此我们用函数思想来解答。
令,则,即,
,
当时,,即数列为非零常数数列、是恒为1的常数数列;
当时,分子分母同除以d,得,
若,则,有;若,则,也有。
,
又是减函数, ,
,等式左边随n的变化呈双曲线规律(类反比例函数)变化,等式右边随n的变化呈指数曲线规律(指数函数)变化,所以等式并不能对一切都成立。
综上所述,数列为非零常数数列、是恒为1的常数数列。
评价:数列中等式恒成立的条件问题,具有较高的抽象性和复杂性,合理转化,联想并运用相应的数学思想方法来灵活处理,对提高分析问题和探索结论的能力是十分有效的。
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