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尝试五步开放小学作文教学法 资中县二幼-ADC误建 唐苹 （一）问题缘起 ? ??? “引、议、提、联、结”是写好供材料议论文的秘诀。这种方法源自旧时八股文的“起承转合”。 ??? 封建社会科举考试，规定考生的文章都由破题、承题、起讲、人手、起股、中股、后股、束股八部分组成，以起承转合概括之，形式死板，内容僵化。毛主席在《反对觉八股》一文中，把这种旧八股以及由此衍生的洋八股、党八股，一律归于扫荡之列。 ??? 那么，起承转合这种行文的格式，还有没有可取之处呢？能不能来个古为今用呢？元人杨载在《诗法家数》中说：“一篇之中，先立大意，起承转合，三致意焉，则工致矣。”就曾对此技法作肯定。古人尚能如此，我们为何不能翻出新意呢。 ??? 试做改造，将“起承转合”一一对应“引议联结”，并根据现代文写作需要增加“提”，从而形成供材料议论文的五字格局：“引、议、提、联、结”，具体说明如下： ?? “起”，即开头；“承”，接开头加以论述；“转”，是全文的关键，即转说开去，大致分两种情况：一种从另一面或反面说，讲不同的意见，另一种是采用推进一层的写法，转入深处；“合”，即收束全文。 ??? 以这种结构格式写出来的文章，一可以眉目清楚，二可使内容丰蕴深刻，不妨一试。 ??? 引，就是引用材料，引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要。 ??? 议，就是利用材料中提供的信息进行分析议论，为提出观点作好铺垫。 ??? 提，就是在前面议论基础上简明扼要地提出论点。 ??? 联，是文章的关键，由材料推开去，联系广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。 ??? 结，收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，不要故作惊人之语；强调精练有力，反对尾大不掉。 ??? 如果用练拳来比写作的话，那引议提联结就是起手式，基本功，要把它练扎实，练娴熟，成为看家本领。 ??? 有人把引议提联结中的议和联调换一下位置也是可以的，但写法上就有了一定的变化。 ? （二）写作技法例说 ? ?? 【假设论点为Ａ；例：读《为学》有感 】 　? 引：引述材料，交代缘起；【定向简述材料】；50字。如：蜀鄙二僧 ??? 议：定向议论，挖掘内涵；【定向简析材料】；100字。如：穷和尚有志修行，不畏艰难，潜心求道，最终遂愿。(不能举例) 提：提出论点，明确主旨；【什么才是Ａ】；50字。如：有志者事竟成。 联：（1）古今联系，正面证明；【为什么要Ａ】；300字；王羲之练字、陈景润攻关。如：【古今二例，详今略古】 ?? （2）分析举例，反面证明；【不Ａ会怎样】；100字。如：富和尚无志不达南海，说明无“志”的结果。????????????????????????????????????????????????????????????? ??? 结：总结例证，照应文首；【怎样作到Ａ，或者号召大家都要Ａ】；100字。如：争做有志者，并努力实践成就事业，报答社会。 ? （三）高考例文评点 ? ??? （１）说明:【年份】1990年；【题型】供文字材料；【要求】自拟题目，联系实际做议论文；【考生】四川某考生；【题分】40分；【得分】40分。 ???? （２）材料：根据下文第一个小姑娘的说法, 联系实际, 自选角度, 写一篇700字左右的议论文。 ?? 　一对孪生小姑娘走进玫瑰园。不多久，其中一个小姑娘跑过来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下都有刺。” ???? 不一会儿，另一个小姑娘跑过来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上都有花。” ???? 听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。 ??? （３）高考优秀作文：? ??? ?????????????????????????? 看问题要分清主次 ??? 　 一个被玫瑰刺破了手的小姑娘走向妈妈“告状”，原因很简单花有刺。? ?? 【段评：“引”得简明扼要。】 ??? 在我看来, 这位小姑娘看问题未免太片面了。好端端的一个玫瑰园, 竟因为她发现花有刺而被“贬”作坏地方!【段评: 有针对性地进行分析, 准确简明, 为论点的提出作好铺垫。这是“议”。】 ??? 这使我想起了许多。看问题要分清主次，这是我想对那位小姑娘，以及有类似病症的人说的。【段评：在对材料进行简要分析之后提出论点：看问题要分清主次。这是“提”。】　? 　 ??? 书是人类进步的阶梯，但许多人都注意到了，书也确实害人不浅。好的书是人类的精神食粮，而总有这样那样的带“刺”的书不为人们接受，像《包法利夫人》、《查太莱夫人的情人》等等曾一朝被列为禁书。为什么？有刺。当然，书中的某