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浅谈苏科版物理教材的使用与思考 泰州市海陵区泰东实验学校 燕桂强 苏科版教能够全面体现课程标准倡导的理念，并努力为标准所规定的课程目标服务力求避免把教材作为知识传承的唯一载体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、等多方面的教育功能，倡导探究式学习，强调、科学与生活社会的联系，使学生体会到生活中、处处有科学教材十分重视图片教育功能图文并茂、形式丰富、安排合理趣味盎然，激发学生学习兴趣 案例一　章导图 、、、、、、将本章所学物理知识的标题衬托在有人文色彩的背景中，提供文学性蕴涵丰富、启发性强的文字，体现了与生活社会的联系，突出了人文色彩、、、、、、、著名教育学家李吉林曾说过：要从美着手，体现教育的美感性生动直观贴近生活实际，容易引起学生共鸣利创设情境，突出问题实验过程与方法，解释物理现象因原理，体现物理与实际联系，展示仪器构造特点与使用方法构思精巧的卡通十分贴近学生的年龄特征，符合心理规律，其作用是视觉形象激发学生的兴趣，借画中人物之口表达学生、的思维方式疑惑，进行必要的启发和引导教材结构设置合理 （１）教内容的编排顺序不拘泥于学科知识的逻辑顺序由常见的简单易学的声、热、光、等物理现象到力学的基本概念和规律，然后学习抽象概括程度较高的能和电学知识具有科学性强、内容合理、表述准确的特点符合由浅入深、先易后难的认知规律教材的章节较短，包的知识点少，两周左右换学一章新内容，初学者既有