分类与整理（二）.doc

分类与整理1、经历完整的解决问题过程和分类统计过程，能够根据自己选定的标准进行分类，会用简单的统计表呈现分类的结果，体会分类结果在不同标准下的多样性性。 2、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重点：认识并理解简单的统计表，并用简单的统计表呈现分类的结果。 教学难点： 根据实际意义或需要选择标准。 教学准备： 教学过程设计 教研重构记录 （一）感受不同情境下不同分类标准的选择。 1、尝试用图表记录分类结果 师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？ 生答略。（要说清按什么标准分） 师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。 2、展示画图的方法 展示学生的不同画法，让学生交流看法。 师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。 3、对比体会分类的标准 师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？ 生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。 师：那有什么是相同的呢？ 生：总数不变。 小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。 4、体会不同情境下分类标准的选择 A情景：门口买票 B情景：戏水乐园 小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。 二、练习 1、做一做 如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？ 2、练习七第4题。 三、课堂小结 板书设计： 。 教学反思： 3