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人教版小学六年级作文教学计划.doc 22页

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人教版小学六年级作文教学计划 六年级三班 姓名:王秀荣 华店乡蓝天小学013年2月 一、 本学期应达到的教学目标 1、、、 进一步提高写简单记叙文的能力; 正确地描述事件,表明自己的感情和态度; 基本的文章结构要正确,方法运用得当。 二、 学生写作情况分析 1、写作知识掌握情况:对文体表达方式能区分开,能了解一般的写作知识,基本按要求写作。但语文表达能力尚缺,未形成独 特风格,写作技巧少。 2、 写作能力情况: 能写较简单的记叙文想象作文,缺乏创新意识,缺少乐观和愉悦的写作文。 三、 本学期写作指导要点 1、 重点 合理交代记叙要素;能正确地表明个人对人生态度的 认识;能正确顺利地描述事件,并简要抒情、议论。、 难点 恰当的记叙方式和方法;记叙的要素;中心明确; 前后呼应。、 写作训练的方法 加强范文的作用,利用范文引领学生思路。 强化说话训练,让学生把要说的话能条理清楚地写出来。 加强练笔,平常多做片断练习。 四、 加强写作训练的措施 1、广泛培养兴趣,积极组织多种练笔要求学生写日记,勤练笔。利用阅读课文增大阅读量,加强课外积累。 2、 搞好讲评,教师在充分做好批改,了解学生作文情况 基础上做好讲评。让学生明确自己作文中的优点和不足。、 认真做好学生作文的修改指导,让学生从修改自己的文 章中得到写作的知识和技巧。 4、作文前做好指导,从明确中心,选择材料,布局谋篇一直到语法修辞都要做到心中有数,有效地加强指导。 五、本学期写作训练及作文安排 小学六年级作文 教学计划 教学目标: 习作: 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 2、内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。 、学写读书笔记和常见应用文。 4、修改自己的习作,并主动与他人交换修改。 口语交际: 1.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。 .交际中注意语言美,抵制不文明的语言。 教学重点: 1、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。 、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。 教学难点: 1、继续加强基本功的训练。、发现语言规律,学习表达方法。、加强平时练笔的指导。 、让学生学写活动总结。 教学改革的设想、实施计划的具体措施: 1、准确把握教学目标 教学中既注意总目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教 学目标得到全面、准确的落实。、口语交际教学 注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。 、习作教学 对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。 修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 优等生的提高、学困生的优化措施: 1、对优等生的要求要高于班级平均要求 2、针对特别优秀的学生,采取特殊手段,使他们各方面的才能能够更加精进。、优等生起带头、示范作用,在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生,以使大家能够共同进步。

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