人教版小学六年级作文教学计划.doc

人教版小学六年级作文教学计划 六年级三班 姓名：王秀荣 华店乡蓝天小学013年2月 一、 本学期应达到的教学目标 1、、、 进一步提高写简单记叙文的能力； 正确地描述事件，表明自己的感情和态度； 基本的文章结构要正确，方法运用得当。 二、 学生写作情况分析 1、写作知识掌握情况：对文体表达方式能区分开，能了解一般的写作知识，基本按要求写作。但语文表达能力尚缺，未形成独 特风格，写作技巧少。 2、 写作能力情况： 能写较简单的记叙文想象作文，缺乏创新意识，缺少乐观和愉悦的写作文。 三、 本学期写作指导要点 1、 重点 合理交代记叙要素；能正确地表明个人对人生态度的 认识；能正确顺利地描述事件，并简要抒情、议论。、 难点 恰当的记叙方式和方法；记叙的要素；中心明确； 前后呼应。、 写作训练的方法 加强范文的作用，利用范文引领学生思路。 强化说话训练，让学生把要说的话能条理清楚地写出来。 加强练笔，平常多做片断练习。 四、 加强写作训练的措施 1、广泛培养兴趣，积极组织多种练笔要求学生写日记，勤练笔。利用阅读课文增大阅读量，加强课外积累。 2、 搞好讲评，教师在充分做好批改，了解学生作文情况 基础上做好讲评。让学生明确自己作文中的优点和不足。、 认真做好学生作文的修改指导，让学生从修改自己的文 章中得到写作的知识和技巧。 4、作文前做好指导，从明确中心，选择材料，布局谋篇一直到语法修辞都要做到心中有数，有效地加强指导。 五、本学期写作训练及作文安排 小学六年级作文 教学计划 教学目标： 习作： 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2、内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 、学写读书笔记和常见应用文。 4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 口语交际： 1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 .交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 教学重点： 1、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 教学难点： 1、继续加强基本功的训练。、发现语言规律，学习表达方法。、加强平时练笔的指导。 、让学生学写活动总结。 教学改革的设想、实施计划的具体措施： 1、准确把握教学目标 教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教 学目标得到全面、准确的落实。、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。 、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。 修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 优等生的提高、学困生的优化措施： 1、对优等生的要求要高于班级平均要求 2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。