初中数学磨课计划.doc

初中数学磨课计划 2、“课例研究问题”栏要指向本次磨课有待改进的教学行为。 3、磨课流程分为基本环节和可选活动，每个基本环节都应有一项必选活动安排本组老师参加，其它活动可依据研究的需要由研修组自行选择。选定的活动均应安排老师参加，不选的活动不安排教师参加即可。教师活动参与安排要考虑到教师的不同特点和任务量的均衡。 4，为了全面发挥两个专题学习课例研究案例的行动导向作用，这两个案例的磨课流程包含所有的可选活动。研修组第一次磨课，提倡对可选活动全选。 磨课计划讨论记录： 付月龙：大家好，现在对《有理数加法法则》这节课进行研讨，思考一下我们该从哪几方面入手设计？如何实施？该注意什么问题？ 李晓辉：我认为我们面对的主要是中小学数运算的衔接问题，尤其要抓住符号运算这一关键。 杜晓芳：中小学的数的运算关键在符号，我很赞同李晓辉老师的意见，一定要将符号的变化意义让学生有充分的体会。 李 印：猜想但学生有可能无法说理解释，最好课前给以类似情境的引导。 董 梅：在教学内容上，教师设计的问题应符合学生的思维特点，情境要贴近学生的生活，这样才能调动学生思维的积极性，提高学生参与的热情。 王中明：探究过程中，适时进行问题探究成果的反思、梳理、提升，使学生在学习知识的同时，提炼思想方法。 王庆芳：设计构建合理的教学情境引导学生自学，让学生主动参与学习的全过程，使学生对所学知识感到有问题可想，能找到办法去发现和解决问题。 宗西刚：课堂中学生对探究过程进行梳理时，教师能够留出足够的时间给学生思考，学 生积极主动进行质疑，教师巧妙利用学生资源对学生的质疑做出反应，不要过于急于展开训练，投入在探究的时间要充分。 任剑明：让学生经历猜想、交流、验证、归纳的过程是非常重要的，也是新课标的明确要求。 张继科：教材的用于也不可以舍弃，要在自我归纳的基础上，加以体会理解。 付建强：将学习的主动权还给学生，让学生真正成为课堂的主体、学习的主人，充分发挥学生的主观能动性，让学生表达出自己的想法，让学生在动手实践中积极探索、主动思考反思质疑。 郑学良：培养学生的问题意识，带问题进课堂，合理、准确、恰当的提出问题、质疑问题能提高学生的数学素养，增强学生的数学意识，从而很好地提高数学课堂的教学效率。 马永芳：评价是最好的鼓励和鞭策，制定合理的评价机制，教师对小组活动的过程和结果应给予适当的评价，这有利于强化小组的合作意识。要多鼓励基础薄弱、参与不积极、思维不敏捷的学生多发言、多表现，评价时多用鼓励的语言。 魏 娜：学生个人语言的总结至关重要，这个过程的意义，不仅仅是对探究性质重要，对学生思维表达能力的提升也非常重要。 马 龙：问题是思维的起点，是学生进行探索的动力。在教学中教师精心设计课堂提问的同时，为学生制造悬念，让学生主动去发现问题和提出问题、分析和解决问题，激发学生学习的积极性。 付月龙：大家的发言很有建设性，总结下来，大家的焦点在于教材的使用、中小学衔接、探究情境创设、学生的探究过程以及如何更好地吸收运用等多个方面，李晓辉老师在提交第一次教案时，注意考虑大家的意见。 初中数学磨课计划 作者：康振磊 学校：东昌府区大张乡中学 创建时间：2014-07-210:5 浏览数：52 质量评价结果：合格 为充分贯彻新课改精神，不断提高自身业务能力，吸收更多的教育精髓，积极开展磨课活动，具体事宜如下： 一、磨课的意义 磨课是教师专业成长的一条良好的途径。在磨课中，依据语文新课程标准来剖析教学活动，反思教学过程，努力尝试寻求解决实际教学问题的途径和办法。在磨课活动中，充分发挥每位语文教师的专业特长，发挥教师伙伴的团结互助精神，通过教研组伙伴互助、引领伙伴互助，促进教师共同成长。 这种边学习，边实践，边研讨，边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，不但使执教老师，而且使每一位参与者都提高了对新课程改革理念的认识。其收获和意义远远超过一堂展示课本身。 二、指导思想 认清新时期小学数学课程的性质与地位，理解小学数学课程的新理念，深化课堂教学改革，提高我校数学教师的教学水平及教育质量。同时在此过程中教师要以教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高教师自身素质为突破口，以转变传统教学方式为手段，培养学生的创新精神和实践能力。 三、磨课措施 1、课前积极研究教材，并讨论多种可行的教学方法。 2、制定合理有序的上课及听课安排。 3、及时做好听评课记录，并有针对性的开展磨课及进行多次磨课练习。