初中校本教研工作计划(共7篇).doc

初中校本教研工作计划(共7篇) 一、指导思想 本学期，坚持以科学发展观为统领，依然按照教体局“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路。努力提高教师专业发展水平，为教育教学实践服务。根据初中教师的特点，教导处制定了以课程改革为背景，以教师专业发展为手段，以提高课堂教学质量为目标的，更新研修观念，深化研修研究，强化研修管理，提高教师教学水平，促进教师专业发展，进一步提高我校教育教学质量。 本学期主题：教师专业成长途径――课例研讨“提高课堂教学有效性”。 本学期工作重心：小课题研究。 二、工作目标 1.立足于自助式校本研修的模式，以“再现课堂、实践反思、互为导师、科研内化和示范辐射”的模式进行。 2.以讲座、研讨、经验交流、阅读等方式开展校本研修活动。 三、工作措施 1.按照校本研修活动的相关要求，建立并完善教师专业成长档案袋，内容包括： 教师听课、评课记录，开课教师的教案、课件、说课文字材料； 教师学习及听课评课后的反思； 学科组对教师的评价内容的证明材料的收集； 教师获各级各类奖励证书复印件； 教师论文发表、获奖证明材料的复印件； 计划、总结，量化表、优秀教案或竞赛辅导教案； 课题研究过程的汇报材料、检查材料等； 后20%学生转化工作的案例、心得经验交流。 指导、帮助其他教师的心得。 2.进一步规范落实校本研修制度 根据教师的需要，教学的实际要求，实现校本培训从提高教师技能向研究教师教育行为的过渡。 3.开展全员研修培训 加强骨干队伍的培训，提高骨干教师的层次及自身素质，在骨干教师中开展以问题为中心的主题研讨。凡是有外出学习的教师，必须进行经验总结和学习心得的介绍。 充分发挥骨干辐射作用，组织新秀以上教师系列讲座，开放课堂教学活动，建立骨干教师网络论坛，以实现不同层次骨干教师之间教育教学的互动。继续抓好“师徒结对”，在骨干教师与青年教师结对子的基础上，创设条件，开展活动，召开一次骨干带青年教师帮扶工作展示会，把“师徒结对”骨干教师全面帮带活动扎实地开展起来。 认真抓好青年教师的理论学习，在青年教师中开展读书活动，青年教师要制定读书计划，并上交计划，学校不定期地检查新教师的读书情况，及时考核，培养青年教师的读书习惯。组织青年教师技能大赛。 本学期逢双周开全校教师参加的教学研修活动活动。 本学期向教师推荐的阅读地参考书目：《高效课堂22条》 规范每周一次的备课组工作，严格考勤，有具体时间、地点、中心发言人、主题内容，有详细的活动记录。 4.严格校本研修管理 校长是校本研修工作的第一负责人，教导处具体负责教师的校本研修工作计划、布置、执行、督查、总结等。 建立校本研修激励机制，评选校本教研先进个人，读书活动先进个人，调动教师参与培训的积极性，让学习成为教师工作的一部分，成为教师生活的一种习惯。 5.加强课题研究管理工作 本学期，对已有的两个课题之， 一方面我们加强指导工作，规范课题研究的各个环节，监促课题研究过程材料的收集与阶段性成果的总结交流另一方面，我们要加强课题的研究效能，真正把课题研究的过程与教学实践过程结合起来，使教学实验过程中有课题研究工作，同时课题研究的过程就是教学实践的过程。 6.加强校本研修的策划工作 校本研修工作从形式到内容，都要进行转变，特别是紧密地围绕教育实践开展工作。 所以，每一位教师在校本研修过程中，总结自己教育教学实践经验，结合教育教学理论，为研修共同体中的每一位教师当一回导师。同时在平时的研修过程中，不断转变角度，不但在研修共同体面前是学生，也是导师。 教导处 011-9-6 孟庄一中2011年——2012学年度上学期教研工作安排 段家初中教师校本研修工作规划 校本研修是学校立足自身发展的实际，以更新教师观念、改善教师的教育行为为直接目标，以提高教师的专业素养和教育教学质量为根本目的，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，促进教师自主成长，带动学生全面发展的一种有计划、有组织的以校为本的教师自我探究、自我发展的研究行动。近年来，我校在校本研修工作中进行了积极有益的探索与尝试，抓组织安排和载体落实，引导教师立足校情、教情和学情，开