内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学中考语文 文言文复习 世说新语课件.pptVIP

谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论文义。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈诗论文， 寒冷的雪天 家庭聚会 不久，一会儿 急 高兴的样子 子侄辈 什么 忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？” 兄子 胡儿曰：“撒盐空中 差 可拟。” 兄女曰： “未若柳絮因风起。” 他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。” 他（另一个）哥哥的女儿道韫说；“不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。” 谢安哥哥的长子， 即谢朗 大致，差不多 相比 如 飘起 表凭借 公大笑乐。 即公大兄 无弈 女， 左将军王凝之妻也。 谢安高兴地笑了起来。（道韫）就是太傅大哥谢无弈的女儿， 左将军王凝之的妻子。 高兴 谢道韫，东晋有名的 才女，聪明有才 字叔平，大书法家 王羲之是第二个儿子 表判断 就是 根据内容，理解文意 1、文章哪句话交代了咏雪的背景？ 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 2．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑” 等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 3．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?  家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等 表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。 4、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?　　 参考：前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似）； 后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。 柳絮因风起 形 神 文化内蕴 飞扬之态 轻盈之雅 韵 5、你怎样理解“公大笑乐”？ （1）对两个答案都表示满意。 （2）“笑”前喻，“乐”后喻。 （3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。 根据理解，主动打擂 《世说新语》是（ ）（朝代）的（ ）组织一批文人编写的。是六朝（ ）的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是（ ）。 南朝宋 刘义庆 志人小说 直叙其事 第一回合 翻译下列词语的古今义 词语 古义 今义 儿女 文义 因风起 子侄辈 子女 诗文 文章意思 凭借 因为 第二回合 1、俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 不一会儿，雪下得更大了，太傅高兴地说： “这纷纷扬扬的大雪像什么呢？” 2、撒盐空中差可拟。 跟把盐撒在空中差不多。 3、未若柳絮因风起。 不如比作柳絮随风飘起。 第三回合 搜集咏雪的名句，写下来 第六回合 —— 岑 参 燕山雪花大如席 纷纷吹落轩辕台 --李白 ——杜甫 北国风光 千里冰封 万里雪飘 —— 毛 泽 东 陈太丘与友期 * 文言文复习方法指导 一）《课程标准》和《考试说明》解读。 《语文课程标准》在7—9年级“阶段目标”中指出：“阅读文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”同时在“评价建议”中要求：“评价学生阅读浅显文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解文章大意。” 《中考语文学科说明》对古代诗词的阅读要求是：“阅读文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”分值：11分。 （二）教科书文言文相关知识归类梳理。 1．篇幅（数量）：37篇，其中背诵推荐篇目16篇。 2．文体特点：记叙类（写人记事）、非记叙类（写景、议论）。 3．文学常识：作家作品。 4．文言知识：诵读、文言实词、文言虚词、文言句式。 5．古代文化常识。 文言文阅读题的题型和取材范围 文言文阅读主要题型有客观题（主要是选择题）、主观题（填空题、简答题、评价表述题）。 所选用的文章是课外短小的语段，以写人为主的记叙类短文占绝对优势，有情节的故事（叙事文）也有命题的潜在价值。 （3）注意节奏和停顿。 ①主谓之间可停顿。 主语和谓语构成单句的结构，诵读时要停顿。 例：禽兽之变诈 / 几何哉，这里“禽兽之变诈”是主语部分，“几何哉”是谓语部分，中间要停顿。 又如：可爱者 / 甚蕃 土地 / 平旷，屋舍 / 俨然 其一 / 犬坐于前 吾 / 视其辙乱 ②谓宾之间可停顿。 宾语也是句子的基本成分，独立性较强，谓语中心语和宾语之间一般也要停顿。 例：衔 / 远山，吞 / 长江，这里“衔”和“吞”是谓语中心语，“远山”和“长江”是宾语，中间要停顿。 又如：刻 / 唐贤今人诗赋 / 于其上 燕雀 / 安知 / 鸿鹄之志哉 广 / 故数言 / 欲亡 ③谓语中心语和介宾短语连接可停顿。 文言文和现代文不同，现代文用作状