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C语言课程改革方案 社会需求现状： 目前，软件开发行业中的嵌入式开发，仍然是以C,C++为主，并且它们在该开发领域的主流地位短期内不会变化，C语言的使用要以实用为原则，C语言学习的立足点就是要满足开发行业的需要，企业在录用该类人员时对C语言掌握情况考察主要集中在以下几点： C语言语法要点和易混淆的知识点 C语言编程思路是否简单明确 是否具有良好的编码习惯，代码是否结构清晰易读 是否掌握系统编程的基本能力 BUG分析定位调试能力是否强大 是否具备简单的测试功力 结论：一个学生如果具备了上述的能力和基础，学生的就业就能够有保障。 课程现状： C语言课程自学院成立至今一直开设，但是目前存在以下问题： 教师的企业相关工作经验不丰厚，甚至没有。授课与实际应用脱节，纸上谈兵。 上机所用教学软件过于落后，目前仍徘徊在TURBO C阶段，而企业实际应用中不使用TURBO C，这就造成学习与实际应用在实践环节的脱节。 缺乏面向应用的教学素材，教学资源建设不到位。 缺乏相关的辅助教学资源，例如软件测试相关知识。 可行性分析： 为了响应我校“工厂化办学，办工厂化大学”的号召，响应“项目驱动，任务导向”教学改革的号召，我们详细分析了用人市场的需要以及我们目前的不足，该课程具备完全的改革条件，上机条件比较宽松，改革成果易于显现，主要有以下两个优点： 上机所需条件仅软件工具需要改进，由目前的TURBO C环境改为VC环境，VC工具软件易于获取。生于开发环境易于向企业模拟。 资源建设能够保证质量，我们有该方面企业实践经验丰富的教师进行把关，能够保证建设质量。 改革目标： 通过该课程的改革，希望创造出我系其他课程改革的契机，通过改革建设，希望把这门课建设成上机案例丰富，学生课程考察体系健全，能够确实提升学生的动手能力，教师授课效率效果显著，授课工作面向教师透明化的课程，这样既使教师随时更换，教学效果不受影响。并且一改往年年终考试的方式改为平时考试，年终上机考试的方式。 改革方案： 课程改革的方案主要从以下几个方面来运作： 一、人员 人员准备上来说包括企业人员和教师。由于建设过程中需要企业人员参与的方面很多，时间跨度也较大，企业人员由我方花钱聘请；我方教师选用方案暂定如下： 人员 角色 孙伟强 课程建设总负责人，成果检验 张跃 课程建设负责人，资源建设筹备 李妍 陈悦 资源建设筹备 李岩 资源建设筹备 建设完成后如果出教材，均列为正负编辑。 二、时间 建设开始时间定于2011年5月至本年底 实施步骤 时间阶段 参与人 完成任务 总体设计 2011年5、6月 企业人员， 孙伟强、高云 拟定课程覆盖的范围，章节设计，上机题目拟定，学生考核点拟定，理论与实践一致性设计 理论与上机拟合设计1 2011年7月 张跃、李岩 理论课程知识准备、理论课程范例筹备、理论课程考核内容准备：张跃、李岩 指导：企业人员、孙伟强 上机实践内容组织筹备：张跃、李岩 指导：企业人员 效果质量鉴定：张跃、孙伟强，高云（找学生试听） 理论与上机拟合设计2 2011年7月 陈悦、李妍 理论课程知识准备、理论课程范例筹备、理论课程考核内容准备：陈悦、李妍 指导：企业人员、孙伟强 上机实践内容组织筹备：陈悦、李妍 指导：企业人员 效果质量鉴定：张跃、孙伟强，高云（找学生试听） 理论与上机拟合设计3 2011年8月 张跃、李岩 理论课程知识准备、理论课程范例筹备、理论课程考核内容准备：张跃、李岩 指导：企业人员、孙伟强 上机实践内容组织筹备：张跃、李岩 指导：企业人员 效果质量鉴定：张跃、孙伟强，高云（找学生试听） 理论与上机拟合设计4 2011年8月 陈悦、李妍 理论课程知识准备、理论课程范例筹备、理论课程考核内容准备：陈悦、李妍 指导：企业人员、孙伟强 上机实践内容组织筹备：陈悦、李妍 指导：企业人员 效果质量鉴定：张跃、孙伟强，高云（找学生试听） 理论与上机拟合设计5 2011年9月 张跃、李岩 理论课程知识准备、理论课程范例筹备、理论课程考核内容准备：张跃、李岩 指导：企业人员、孙伟强 上机实践内容组织筹备：张跃、李岩 指导：企业人员 效果质量鉴定与修正：张跃、孙伟强，高云（找学生试听） 理论与上机拟合设计6 2011年9月 陈悦、李妍 理论课程知识准备、理论课程范例筹备、理论课程考核内容准备：陈悦、李妍 指导：企业人员、孙伟强 上机实践内容组织筹备：陈悦、李妍 指导：企业人员 效果质量鉴定：张跃、孙伟强，高云（找学生试听） 完善修正阶段 2011年10、11、12月 张跃、李岩、陈悦、李妍 完善上述建设内容，整理个阶段理论形成教材 预计费用： 时间阶段 费用额度 费用指向 总体设计 10