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第一单元 文化与生活 第一课 文化与社会 第一框 体味文化 一、体味文化 （一）文化“万花筒” 1、文化现象无时不在，无处不在 表明文化现象具有普遍性，前者从时间上讲（古代→现代）；后者从空间上讲（校园文化、社区文化、网络文化）。 2、文化现象各具特色，丰富多彩 ※文化现象是文化2，做填空题。 1、文化的内涵：相对于 （4）文化有意识形态和非意识形态之分。意识形态文化有鲜明的阶级性，非意识形态文化则没有阶级性。 （5）还要注意区分“文化生活”中的“文化”与广义的文化和狭义的文化。 广义的文化：人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。与文明相近，用区分自然现象和社会现象，区分自然界的物质运动和人的运动。例如考古学中的文化。 狭义的文化：文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。 “文化”的“文化” [处理练习题]西双版纳的植物王国 九寨沟的自然风光 敦煌莫高窟的飞天壁画 大汶口文化遗址 宗教活动、宗教教义和宗教建筑 克隆技术 伦理道德观念 生产资料所有制和分配制度 乡镇企业 军队、警察、法庭、监狱等国家机器 A.　　　　B.　　　C.D.③⑤⑦⑨⑩ 2、文化的特征 有了人类社会才会有文化，文化是人类社会实践的产物，纯粹“自然”的东西不能称之为文化。 （处理P6探究四，知道文化是人们社会实践的产物。） （2）人的文化素养是逐步培养出来的 人的文化素养不是天生的，也不是后天自然而然形成的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化运动，接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。 （3）文化必须以物质为载体（不是纯粹的精神活动） 人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。即精神离不开物质，文化必须以物质为载体。例如一个时代的文化、审美，必然表现在这一时代的文学艺术、影视作品中，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中。因此，我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以看到历史上和现实中的文化，认识文化的传承和发展。 （处理P7探究五，知道文化素养就体现在日常行为中，人们的一举一动都能反映其精神世界和精神生活。 （三）文化的力量 1、文化的形式 动态角度：人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。 （处理P4探究一，知道艺术是文化的重要内容之一，而非全部内容，文化有着更为丰富的内涵。） 2、文化的作用：文化作为一种精神力量 二、文化与经济、政治 （一）相互影响：在经济的基础上 引导学生阅读教材P101—2，做《第二教材》上填空题。 1、文化由经济、政治决定，是经济和政治的反映。2、文化反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。（文化对政治、经济的反作用） 举例：中国的发展一直深受儒家文化的影响，而西方的发展则深受文艺复兴运动的影响。今天，中国特色的社会主义文化，为我国社会主义事业的发展提供了强大的精神动力和智力支持。 （2）先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化，则会阻碍社会的发展。（从性质上看） （二）相互交融：在时代发展的进程中（当今文化发展的一个重要时代特点） 1、文化与经济相互交融 材料一：2000年，我国25至54岁劳动力的平均受教育年限为7.97年，而美国为12.7年，日本为12.3年，英国为11. 9年，德国为13.5年。统计表明，25至54岁的从业人口中，我国75%的人是初中和小学水平，而美国86%的人是高中和高中以上水平。 材料二：美国的文化产业在国民经济中的比重，20年前还居于第12位，现已上升到第4位，美国的影视业，已成为全美居于前列的创汇产业，与其航天航空业和现代电子业并驾齐驱。在美国400家实力最强的公司中，有1/4是文化企业。 问：上述材料说明什么问题？ 结论：（1）在经济发展中，教育、科学技术的作用越来越重要。（从经济发展） （2）文化产业的迅速崛起，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。（从现代经济的总体格局） 注释：文化生产力和文化产业 2、文化与政治相互交融 问：材料反映了什么问题？ （引导学生思考，得出结论） 结论： （1）国内民主政治方面：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。 （2）国际政治斗争方面：反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要 内容。 三）文化在综合国力的竞争中 （处理P12探究，知道：在日趋激烈的综合国力的竞争中，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源