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英国高等艺术设计教育模式的考察及思考（上） ? 2003-4-9? 8:47:21??《家具与室内装饰》 彭　亮 　　2001年2月，应英国文化委员会（The British Council）的邀请，广东省教育厅高教处组织了一个高职教育考察组赴英国考察访问学习工作两周。我作为艺术设计专业的代表，在英国文化委员会的安排下，先后访问了英国索里赫尔学院、考文垂大学艺术设计学院、伍尔弗汉普顿大学艺术设计学院。对英国的高等艺术设计教育、职业技术教育的办学模式、专业设置、教学方法、课程体系、实验实训、学历文凭、职业证书、校企合作等方面做了初步的学习和考察，同时，获取了大量信息和第一手的资料，对英国的高等艺术设计教育和职业教育的模式有了一个较为全面的了解和横向的比较，对探索构建与国际接轨、又符合中国国情的高等艺术设计专业教育体系有许多的感想和启示。 一、以学生为中心，强化职业技能训练，开放式办学的索里赫尔学院 英国索里赫尔学院是我们这次赴英考察高职教育的一个重点院校，该学院也是广东省教育厅中英高职教育合作项目的主要院校，双方的学院领导和有关专家都已有过数次互访和洽谈。英国索里赫尔学院的职业教育，尤其是NVQ、GNVQ、Alevel的国家职业技术资格证书培训的单元模块课程设计的职业教育和实践技能、培训体系在国内和国际上有一定的影响和知名度。学院地处英格兰中心，临近英国工业重镇伯明翰市，整个学院在大自然的环境中被树林草地所环绕，具有英国的乡村园林式布局，是一所没有围墙的开放式大学。学院教学主楼是一幢七层高的综合大厦，内设有学院的行政办公、学生餐厅、图书馆、计算机工程系、IT信息技术开发中心等部门，二幢教学楼，一幢是艺术设计系，一幢是工程系，还有一幢是体育馆，周围还有一幢英国古典建筑是园艺专业，国际交流中心在一幢平房式建筑中。学院开设了多层次的课程，从大学预科课程到学位课程都有，但主要是NVQ和GNVQ的国家通用职业资格证书中的中级和高级证书培训和国家高等教育文凭课程（相当于我国的大学专科）少数专业和艺术设计专业中的美术专业有文科学士（荣誉）学位授予权。另外，与英国的八所大学有合作关系，攻读高层次的学位则是推荐到合作大学进一步学习和深造。学院开设的专业较多，涉及到70多个学科和领域，每年录取3000多名全日制学生和非全日制培训学员。学院的办学机制非常灵活，学员从初中毕业后的一般职业培训到大学预科，国家通用职业资格通用证书（NVQ）1-5级，学士学位的各种程度都有，但主要是职业培训，以NVQ和GNVQ职业证书为主，正规学历教育的是少数。 图1、2 英国索利赫尔学院艺术设计系美术专业学生工作室 　　从参观考察所接触和看到的情况看，大多数是初中后的职业培训和大学预科教育层次的学员，学历教育中艺术设计专业的美术专业学生人数不多。综观我们所看到的索里赫尔学院把职业技术教育办得非常成功，具有国际性的影响，培训学院超过万人，同时还招收了来自50多个国家留学生（主要是亚太地区、非洲地区等第三世界国家和原英联邦国家为主）目前NVQ的国家通用职业资格证书教育成为与英国普通高等教育并行的国家教育体制，受到了欧盟和全世界的重视和关注。在这方面，英国索里赫尔学院的经验和做法确实有许多值得我们学习和研究。在索里赫尔学院的二天考察中，我们与英方就建立合作伙伴关系，联合办学进行了较详尽具体的谈判并达成初步协议，先在一到二个专业进行试点，取得经验后再拓展到其它专业和领域。我们跟班观摩教学上课，先后观摩了包装设计、数码摄影、素描教学、CAD计算机教学、艺术设计史、影视教学、英语教学等专业课程的教学内容和教训方法，对英国以学生为中心，注重实践，鼓励创新，启发式、讨论式、动手实操式的教学方法有了亲身的感受和进一步的了解。 国际交流中心主任阿克苏先生是一位印度人，留学美国，获得两个硕士学位，讲一口流利的英语，办事干练，具有强烈的事业拓展能力和进取精神，索里赫尔学院能在50多个国家拓展海外、留学生的培训工作，与国际交流中心的负责人的工作能力是密不可分的，首先学院的宣传、画册资料分门别类都印刷的非常精美，学院的CI形象策划设计发现成功，以至在国际上有一定影响和知名度，可见形象力是非常重要的。学院紧紧抓住经济全球化的趋势，以英语教学为龙头，以专业技术培训为支撑，以学历教育为后盾，利用英国在海外的影响和优势，拓展海外教育市场，扩大海外留学生生源的招生。我们在国际交流中心，就看到了许多中国留学生，以及日本、南非、东南亚的学生，大多数是中学毕业生，目前在国际交流中心学习英语，英语教学是二十个人左右一个班，围成一圈，由教师进行语言教学，教学形式多样化，电化教学、情景对话、讨论式、卡片式都有。英语培训分为10级，时间是6-18个月，根据学院原有程度而定，学院并没有统一的学生宿舍，大多是介绍到附近的英国