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英文电影研究性学习的初探 2005-9-20 9:42:20 来源:中国现代教育研究性学习，一个崭新的教学理念，近几年来不断地出现于学科教学活动之中。但是一提起它来，总让人与物理、化学、生物等有实验活动的学科联系在一起。有些人认为象英语这样的语言课程，只要死记硬背、广泛阅读就可以学好，哪里有什么研究性可谈呢？ 最初我也有此疑问。但是校方鼓励各学科开展研究性学习的探究和实践，尤其是看到物理组的试验成果展示后，我受到很大启发。在外语教学方面为什么不能搞一些摆脱教科书之外的、让学生自主探究学习的课型呢？ 带着这个想法，我有意识地在学生中间和外文书店里做了一些调查，了解到很多学生都对英文影视及歌曲很感兴趣，而且书店里这方面的资料众多，图书、磁带、光盘、软件丰富，容易操作。于是，我最终确定了利用选修课的时机开设《英文电影研究》课程，进行英语研究性学习的教学实验。 一、?实验的设计 1.?实验题目：英文电影研究性学习 2.?实验对象：高二年级的学生，共30人。 3.?实验时间：2002年9月至2003年4月。 4实验目的：通过该课程的学习和探索，使学生能够初步掌握研究性学习的方法，在思考、讨论和探究中，开发主动学习的潜能，开拓想象力和创新思维能力，培养分工合作、互助学习、努力探索的精神。 二、?实验的理论原则 研究性学习是强调培养学生在学习的过程中善于观察、思考，善于发现问题并通过研究和实践去解决问题的能力。在语言学习的过程中，应该侧重让学生通过对自己感兴趣的方面去进行探索和研究，从而激发学生对该语言学习的积极性，丰富对所学语言的历史、地理、社会、文化、国情、经济、政治等各方面的背景知识，促进运用该语言的表达能力和交流能力。 三、?研究性学习的方法探索 这门课程的研究和实践毕竟是建立在语言学习的基础之上，离不开语言学习和训练的基本原则和操作方法。有位教师说得好：“英语作为一门语言，其作用就是交际。语言学习必须在交际过程中才能快速准确地掌握，所以语言教学要坚持以下原则：一是坚持以学生为中心，二是先实践后总结，三是听、说、读、写综合训练。”?其实这个实验的最终目的就是探索一条辅助语言学习与应用的新路。因此我想以上外语教学的原则对于我在外语教学的具体实践中还是非常有效的指导思想。 一 组织课堂研究性学习的主要形式 1Pair?work.?就是把全体学生分别配对，两人一组同时活动。练习歌曲、台词、采访以及问题讨论等活动都可以采用这种形式。 2.?Group?work.?就是把全体学生分成若干小组进行活动，通常是4至6人一组。这种形式适用于讨论、影片介绍、角色扮演等活动。 3Workshop.?就是把全体学生分成几个大组，针对影片的背景、配乐、服装、特计、演员、剧本等方面进行分析和讨论，并把最终分析成果在课堂上展示出来，完善对整部电影的深刻理解。 #61472;#61472; 二 课堂研究活动采用的方法。 #61472;#61472;在课堂活动中，可以创造研究、讨论等需要交流的教学活动方式。以交际性活动为基本形式，以信息互补为基础，使部分学生拥有某种信息，而另外一些学生有获得这些信息的愿望，这样就有了进行互相交流的理由与需求，达到了在研究学习的过程中提高语言运用能力的目的。 1个人信息交流。学生配对或分组活动，利用调查表交流所喜好的英文电影的类型、电影主题曲和插曲、特计特效、服装等信息。例如： 第一步：将学生配对或分组。 第二步：教师给每一位学生发一张调查表 如下 ，要求每一位学生通过向组内另一位学生提问的方式填写调查表。 QuestionnaireFill?in?the?following?questionnaire?about?your?partner.1?What?scientific?fantasies?do?you?know?_________________________________2?What?is are ?your?favorite s ?_________________________________3?Why?do?you?like?it them ?_________________________________4?What?types?of?fantasies?do?you?wish?to?see?_________________________________ 第三步：学生完成任务后，教师通过提问或学生互问方式进行反馈。 2.?Workshop研讨会。全体学生自由组合成几个大组，各组针对影片的背景、配乐、服装、特计、演员、剧本等方面中的某一具体方面，先确定研究题目，再利用图书馆、网络等信息资源查找所需的资料，随后进行分析和讨论，并把最终分析成果用论文、课件、表演等方式在课堂上展示出来，完善对整部电影的深刻理解