人教版语文四年级下册第二单元表格教案19869.docVIP

曼新小学创新教学设计（四年级下册） 课题 5、中彩那天 课时 2节 课型 讲授 设计者 使用时间 一、教材内容分析 故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。 故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，我却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。? 文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。? 这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。 选编这篇课文的目的是通过课文的阅读，让学生从中懂得诚实守信比财富更为重要。同时，学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。本文教学重点是体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。难点是对“道德难题”这一意思的理解。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 学习重难点： 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。 三、教学重难点分析 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。 四、教学策略选择与设计 讲授法 五、教学环境及资源准备 普通教室 六、教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 或补充内容 一、激情导入 你知道彩票吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？ 学生自由谈谈。 二、初步感知 提出初读要求： 1 自由读课文，读准字音，检查生字。 2 轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。 3 用一句话说说课文讲了一件什么事。 1 自由读课文，读准字音，同桌检查生字。 2 轻声读课文，画出不理解的地方。学生在小组解决问题。 3 用一句话说说课文讲了一件什么事。 三、识字教学学生自主识字后出示，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。 　　　　跟“手”有关的字： 　　　　跟“心”有关的字： 　　　　最容易记的字： 　　　　最难写的字： 　　　　自己练习组词写两遍，然后听写，改错。学生将课后的15个生字归类 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 或补充内容 一、复习导入 听写词语。朗读课文。 二、讨论交流 1 默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“_____”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。 2 小组讨论汇报。 学习第10自然段 1 、齐读。2、理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 1、学生边读边画。 2 小组讨论汇报。 三、深入学习课文 学生读3——8自然段 1 、指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？ 2 、想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？ 3 、小组内分角色进行对话，可以想象内容。 学习第10自然段 1 、齐读。2、理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 3、回归中心句只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富 四、拓展延伸 发挥想象，回答问题。 　　库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。 　　“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？ 板书设计： 作业设计： 梦寐以求 中彩得车 5 中彩那天 诚实守信是财富 烦恼开车 高兴还车 我能把下面的词组补充完整 技术(精湛) 工作( ) 色彩( ) 体会( ) 神情( ) 山路( )读一读，写一写 中彩那天父亲