[浙教版]2016年中考科学第一轮复习课件+第45课 科学探究.ppt

完成考点跟踪训练 45 (4)在上述三个实验操作都正确的情况下，与另两个实验 的测量结果相比，第三个实验的测量结果与空气中的 氧气含量更接近。推测其主要原因，最合理的是____ ______________________________________________ _____________________________________________。 对点训练 解析　(1)本题是测定空气中氧气的含量，我们常用燃烧红磷 的方法，因为红磷燃烧生成白色固体五氧化二磷，几乎不占 空间，使得内外产生气压差，从而得到正确的结论。 保证本实验成功的关键是：①装置气密性好；②红磷要足量； ③要冷却至室温再读数。如果点燃红磷后燃烧匙插入集气瓶 慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出，进入的水的量 会偏大。 对点训练 (2)木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳气体能够被 氢氧化钠溶液吸收，木炭在氧气中不完全燃烧，会生成一氧 化碳，瓶内气压变化小，导致测得的数据小于用红磷测得的 数据。 (3)暖宝宝中的铁粉与水和空气中氧气发生了缓慢氧化，氯 化钠的作用是加速铁粉氧化，将其涂抹在广口瓶内壁的四周， 这样做的目的是增大与氧气的接触面积，加快缓慢氧化。 对点训练 (4)第三个实验与另外两个实验的测量结果相比，它可以防止 红磷燃烧产生的白烟散逸到空气中，同时实验在密闭体系中 进行，读数更准确。 对点训练 (1)为获得较为准确的实验数据，下列做法不正确的是 (　　) A．检查装置的气密性 B．燃烧匙中的红磷足量 C．点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞 D．红磷熄灭，广口瓶冷却后打开弹簧夹 对点训练 C (2)小明同学用足量的木炭代替红磷，氢氧化钠溶液代替 水来做此实验。小明操作正确，但是测得的数据小于 用红磷测得的数据，其原因是木炭燃烧除生成二氧化 碳外还可能生成____________。 对点训练 一氧化碳 (3)市售“暖宝宝”中发热剂主要成分是：铁粉、炭粉、 水和食盐等，反应原理可简化为铁生锈。小明用配置 的发热剂按图乙装置实验。他不是将足量的发热剂堆 在瓶底，而是将其涂抹在广口瓶内壁的四周，这样做 的目的是______________________________________ _____________________________________________。 对点训练 增大与氧气的接触面积，加快缓慢氧化 (4)在上述三个实验操作都正确的情况下，与另两个实验 的测量结果相比，第三个实验的测量结果与空气中的 氧气含量更接近。推测其主要原因，最合理的是____ ______________________________________________ _____________________________________________。 对点训练 可以防止红磷燃烧产生的白烟散逸到空气中，同时实 验在密闭体系中进行，读数更准确 考点六　表达与交流 【要点】　 1．要求学生能使用准确的科学术语、图表对所提出的问 题、研究的方法和内容、观察到的事物作有条理的科 学概述。要求学生能运用文字、符号、图表、模型等 解释并概括探究的过程和结果。 考点剖析 2．要求学生能运用探究结果来解释日常生活中相关的现象。 对科学探究的结论的概述必须围绕提出的探究问题和目 的，注意要概述结论的相应条件。在对探究问题进行分 析和论证时，我们要注意： 考点剖析 (1)认真分析实验现象或实验数据，找出原因和结果两个 因素； (2)判断原因和结果是否关联； (3)关注条件改变与现象变化之间的联系，寻求数据之间 的相互关系的特征(如相等、之和、之差、乘积、比 值、相关等数学关系)； (4)用自己的语言力求客观、准确和简洁地对探究结果进 行表述(如实验过程中用到了控制变量法，要写明这 个探究结果的前提条件)。 考点剖析 结论书写要求： (1)结论要完整，要有总结性； (2)结论的回答要与研究的问题相一致，并且要写上前提 条件，格式为“当……等都相同时，……”； 考点剖析 (3)若自变量和因变量有具体数值的，则一般用定量回答， 定量回答的格式为“因变量与自变量成正比(或反比)”； 定性回答的格式为“自变量越……，因变量越……” (主动句式)或“因变量随自变量的改变而改变”(被动 句式)； (4)不能用实验现象来代替