信息的鉴别与评价教学设计(精选).docVIP

《信息的鉴别与评价》教学设计 教学内容分析 地位与作用 本节选自粤教版高中一年级信息技术基础必修第二章第三节，之前学习了信息的基本概念，初步掌握了信息获取的方法和途径与技巧。通过本节课的学习，使学生能够认识到信息鉴别与评价的重要意义，能从信息的来源，信息的价值取向以及信息的时效性这三个方面对信息进行鉴别与评价。 学时：15分钟 教材重点难点 教学重点： （1）学会信息价值判断的基本方法 （2）学会信息的鉴别与评价的方法 教学难点： 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力 学情分析 学生的认知心理特征 这一节课的内容教学对象是高一学生，此阶段的学生思维比较活跃，勤于思考，也比较有创新。他们的认知水平正在由形象思维转向抽象思维。因此教学中应该多给出具体事例以及直观的信息，这样更容易让他们理解知识并且学会运用知识。 2．知识技能基础 在此之前，学生已经学习了信息的发展、信息的获取、以及使用搜索引擎搜索信息，对信息也有了一定的认识，但是在信息的鉴别以及面对形形色色的信息，还不能够理性认知和准确判断，有了前面知识的帮助下，学生可以更加容易的学会这节课的内容。 教学目标设计 鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。 培养学生利用辨别生活中常见信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增大学生的生活阅历，以及能够学会保护自己。 教学方法 自主探究与协作法、诱思导学法、案例学习法、问题驱动法。 教学过程 导入新课： 师：同学们大家好，我们现在开始来上课。恩，在科技的进步下，网络也越来越发达，我们每天打开手机或者打开电脑浏览网页的时候，各类信息就铺天盖地而来，信息给我们带来了巨大的物质和精神财富，极大地促进了社会的发展与进步，但是也不乏一些虚假的信息。（点开PPT，给学生展示四幅图片，分别是关于QQ虚假消息、短信虚假消息、诈骗电话和虚假光该的图片，并对每幅图片进行简单解释。） 师：既然有那么多虚假的信息，那我们该如何在这些海量的信息之中辨别出信息的真伪呢？这就是我们今天将要学习的内容，信息的鉴别与评价。 教学新课 （简述本节课的重点和目标） 师：我们这节课的重点是学会信息鉴别与评价的方法，通过这节课的学习，我希望大家能够对信息的真伪有比较理性和客观的认识与评价，并且能够在网络中学会保护自己。 （引入信息鉴别与评价的第一个方法：从信息来源进行判断） 师：（与学生互动）当我们接收到一条信息的时候，我们首先会看什么呢？是不是看这条信息谁给我们发的，也就是信息的来源，因此，我们鉴别信息的第一个方法就是从信息的来源来进行判断。 （老师给学生展示一条虚假的信息，来分析判断其真伪，信息内容为：您好，此号码已被评为《我要上春晚》栏目场外观众，我们将赠送您电脑一台及现金，请用电脑访问WWW.，签收号【6158】） 师：这样一条信息，我们该如何从它的来源来判断真假呢？我们可以先思考这样几个问题。（老师列出几个问题，然后分析给学生听） 信息从何而来？来源是否可靠？为什么？ 个人电话（不权威） 短信本身有没有可疑之处呢？ “栏目场外观众”与“栏目场外幸运观众”的区别（与同类信息比较，发现信息要素的不齐全） 除了看短信本身还有其他方法吗？ 还可以上网咨询，官方网站，客服电话或实地考证。 （通过对以上几个问题的思考，总结出对信息来源进行评价的方法） 师：我们以上思考了那么多，其实总结起来就是五点。 信息是否齐全 来源是否权威 进行逻辑推理 与同类信息做比较 实地考证 师：只要你从这五方面去仔细认真去鉴别一条信息，那么真伪就能够准确、快速地判别出来。 （过渡到信息鉴别与评价的第二个方法：从信息的价值取向进行判断） 师：（讲诉自己的亲身经历，点开短信收件箱发现很多未读短信，却没有一条是实用的。）因此，并不是所有信息对我们都有价值的，相同一条信息也会因为我们所处的社会角度不同而有不一样的价值取向。 （讲述课本33页关于天气预报的例子说明同一条信息在不同人有不同的价值取向。并引出信息鉴别与评价方法的第二个方法：从信息的价值取向去判断） （引入信息鉴别与评价的第三个方法：从信息的时效性进行判断） 师：（师生互动）恩，前面我们学习了从信息的来源和价值取向来判断，那么还有其他方法吗？ （引入事例：小文说神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知销售人员说没有，小李埋怨小文却说自己千真万确获得了充值赠送，没有骗小李。这到底是怎么回事？） 师：（给出一张过期的活动宣传单作为提示，然后提问一个学生，发表看法。） 师：XX同学，你觉得小文是在骗小李吗？为什么？ （学生回答） 师：其实小文并没有骗人，只是因为充值赠送这个活动已经结束了，这条信息已经过期了，不生效了。因