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木材教学案例 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书——《科学》（青岛出版社·五年级上册第14课） 教学目标： 1、能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验；知道不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。 2、在探究木材特点的观察活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果；意识到不合理的使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。 3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。 教学材料及准备： 1、各种木材，如：杨木、柳木、松木、梧桐木、槐木等。 2、仪器：酒精灯、火柴、放大镜、电池、导线若干、小灯泡、小刀等。 教学过程： 一、从学生身边常见事物引出探究的主题 师：同学们，你们观察过家里有哪些家具吗？ 生：有桌子、椅子、书橱。 生：沙发、床、柜子。 生：写字台。 生：餐桌。 师：哎呀，这么多啊！那你们知道这些家具是用什么材料做的吗？ 生：木头。 师：对，是木头。那么这节课，我们一起来研究木头，好吗？ 二、鼓励学生提出问题，并根据自己的兴趣选择要研究的内容，设计研究方案 师：如果我们要研究木头，你想研究什么呢？ 生：我想研究木头的年龄。 生：我想研究木头在水中是浮还是沉？ 生：我想知道木头能导电吗？ 生：木头的气味有什么不同？ 生：这种木头是软的还是硬的？ 生：我想研究不同的木头的花纹是不是一样？ 生：我想知道我们在家里烧火做饭，哪种木头最容易燃烧？ …… （教师将学生提出的问题板书到黑板上） 师：同学们真善于动脑筋，提出了这么多问题！咱们这节课就来研究这些问题。我们把这些问题分配到小组，小组合作进行研究你们小组的问题。大家认为这样可以吗？ 生：可以！ 师：如果我们现在就开始研究，你认为我们应该怎么办？还需要注意哪些？ 生：我认为小组内要分好工，配合好。 生：要认真观察，并做好记录。 生：要制定好实验方案。 生：还要注意安全。 …… 师：同学们真会思考问题！那么要研究这些问题，我们该采用哪些研究方法？ 生：做实验。 生：查阅书籍，还可以上网。 生：问问老师和同学。 师：说得真好！大家一定要根据自己研究的内容，确定合适的研究方法，然后制定好方案，按照方案进行探究。都听清楚了吗？ 生：听清楚了。 师：为了帮助同学们作好实验记录，老师还为同学们准备了记录表。你们在研究的过程中，一定要一边研究，一边记录。能做到吗？ 生：能。 师：好，现在，请各小组选择要研究的问题，分好工，制定好方案，开始探究！ 三、学生开始探究实验，并学会在探究中分工合作、观察、记录。 学生开始活动，教师巡视指导。 探究问题 用到的材料 研究方法 发现现象 我的结论 哪种木材更易燃烧 木头的纹理 木头的软硬 木头在水中的浮沉 木头能否导电 四、交流与表达 师：都研究好了吗？ 生：…… 师：现在请每个小组来展示一下你们的研究成果，让大家一起来分享。其他同学要认真听并做好记录，若有不同意见可以站起来补充。 五、课堂小结及课后拓展 师：这节课同学们对木头进行了悉心研究，真不简单！你们能不能说说这节课的收获？ （学生纷纷谈这节课自己的感受。） 师：同学们的收获很多。我们来看一下探究前同学们提出的问题。有些问题大家非常感兴趣，并认真进行了研究，在研究的过程中还有很多新发现，真棒！但是也有一些问题，如木头的形状、木头气味，虽然同学们想到了，也提了出来，但是没有研究，那咱们就课下再去研究，好吗？ 生：好。 师：这节课就上到这里，下课。