山东临朐——人教版六年级第四单元教学设计解读.doc

人教版六年级下册第四单元教学设计 山东省临朐县东郡小学 侯云秀 【单元教材分析】 本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写，和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承，目的在于引导学生多读书、读好书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。 本组选编的四篇文章，有两种呈现方式：前两篇《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；后两篇是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆.索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。四篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。 结合本组专题，“口语交际.习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。 【教学设计思路】 依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，不搞“多余的情节分析，繁琐的提问设计”，让“读和思”贯穿教学始终，充分尊重学生的阅读体验，放手让学生通过自读、自悟和合作学习，体会文章的思想内涵，体现对学生的人文关怀。 从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品的学习走向长篇作品阅读，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》等文学名著。 【单元教学目标】 1．拓宽学生阅读的视野，引导阅读相关外国名篇名著。 2．通过拓展阅读，调动学生已有的知识储备，结合其生命体验，关心人物命运。 3．加强对学生默读、速读的训练，进一步培养学生准确筛选主要信息，概括内容要点，体会作品中人物思想感情的能力。 【单元教学流程】 第一模块：走近名篇名著——预习达标(2课时) 【预习内容】 本单元的四篇课文 【预习目标】 1.认识本单元的21个生字，初步理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理清文章脉络。 3.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。 【教学流程】 一、看插图猜名著，导入单元学习 投放若干画面，让学生看图猜测插图出自哪部作品。（不仅仅局限于本组课文） 二、自主预习环节 教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。 项目 预 习 内 容 预习要求 小组评价 认 字 词 第十四课：乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树、礼拜、灵魂、慈爱 注意“兜”字的写法 在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。 第十五课：生锈、磨平、揉皱、蘸、毒打、撇嘴、抽噎、搓烟叶、绿匣子、喳喳、吭吭、打搅 第十六课：认读词语：梗概、畏惧、桅杆、简陋、北纬、斫痕、泅、商业部、天涯海角、郑重其事、知足安命、不毛之地、不可思议、聊以自慰 第十七课：读读记记：脏兮兮、墓地、木筏、保佑、吹嘘、寡妇、衣衫褴褛、溺水、措施、煞白、若无其事、鱼贯而入、一清二楚、欣喜若狂、滔滔不绝 读 课 文 读本单元四篇课文：《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨孙漂流记》《汤姆.索亚历险记》。 能做到正确、流利地朗读。 知 内 容 1．《卖火柴的小女孩》讲述了一个（ ）的故事。文中小女孩一共擦然了（ ）次火柴，她分别看到了（ ）。 2.《凡卡》一文讲述了一件（ ）事。 3．《鲁滨孙漂流记》讲述了一个（ ）的故事。 4.《汤姆.索亚历险记》讲述了（ ）的故事。 根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。 提 问 题 把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。 设计意图：预习是一个重要的学习方法,是一种良好的学习习惯,也是一种人生智慧。预习不是一种自由学习，教师应为学生安排具体的预习内容与预习要求，预习的任务要有层次性，使学生在预习过程中由易到难、由浅到深逐级达到目标。预习中首先要解决生字词的认读，识字教学进入高年级后任务逐渐减轻，但作为小学阶段的基本任务，在学习过程中仍不容忽视，让学生在预习课文的过程中读准生字词读音，识记字形，初步理解生字词的意思。最后，设计质疑环节，培养学生提出问题的能力的同时，教师又能了解学情，为下一步教学做好准备。放手让学生集中预习，既节约时间，又发挥了学生学习的主动性。 三、预习达标环节 （一）小组预习达标检查 1.四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式，逐一对字词和课文朗读进行过关检查，并做好记录和评价。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只