2013-2014学年高中生物 4.3 遗传密码的破译新课教学过程二 新人教版必修2.docVIP

第四章基因的表达 第3节遗传密码的破译 [知识导航] 1．_______年________________提出了DNA双螺旋结构模型 2.伽莫夫提出__________________________的设想 一．遗传密码的阅读方式： 1．方式: ①_________方式和②____________方式 2.写出下列DNA序列以上述两种方式阅读后的密码子及决定氨基酸的个数 GGTTCGCACGCT ①密码子:____________________________________________________氨基酸个数:_____ ②密码子:____________________________________________________氨基酸个数_____ [思考] 1．当上图中的DNA的第三个碱基T发生改变时,如果密码是非重叠的,这一改变将影响_______个氨基酸;如果密码是重叠的。①在图中的DNA的的。DNA的的。DNA的的。 DNA的复制 转录 翻译 不同点 意义 为细胞分裂做好物质准备 DNA控制蛋白质合成，从而控制性状 发生时期 分裂间期 蛋白质合成 进行场所 细胞核 细胞核 细胞质 模板 亲代DNA分子（母链） DNA的一条链 信使RNA（mRNA） 原料→产物 游离的脱氧核苷酸→子链,与母链形成子代DNA 游离的核糖核苷酸→信使RNA 氨基酸→合成肽链，构成蛋白质分子 相同点 ①都需要模板，遵循碱基互补配对原则； ②都要消耗能量（ATP） 知识点 观察与思考 归纳与总结 遗传密码的阅读方式 回顾“问题探讨”并参照课本74页图4-10以重叠和非重叠的方式阅读DNA序列，思考遗传密码的阅读方式？ 结论： 重叠和非重叠的方式阅读同一DNA序列其结果是________，并且产生的影响也是 ____________________________________ ____________________________________ 克里克的实验证据 以T4噬菌体为实验材料，研究其中某个基因的增加或减少对其所编码的蛋白质的影响。 实验现象： 1、________________________________ 2、________________________________ 3、________________________________ 结论： 1、________________________________ 2、________________________________ 遗传密码对应规则的发现 尼伦伯格和马太的蛋白质体外合成实验 思路：________________________________ 要点：________________________________ 结论：________________________________ 2 各管加入多聚 尿嘧啶核苷酸 Tyr酪氨酸 Ser丝氨酸 Phe苯丙氨酸 Cys半胱氨酸