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基于问题的学习（PBL）探究 黄晓蕖 华南师范大学电化教育系 510631 Tel:座机电话号码 Fax：座机电话号码 E-mail：hxqinfo@ 基于问题的学习（PBL）是一种基于建构主义，以学生为中心、以问题解决为中心的教学方法，目前已为许多国家的教育领域广泛采用。本文探讨了基于问题的学习的本质特征和几个重要方面，并介绍了国外一个相关实例，希望能为我国的教育实践提供借鉴。 关键词：基于问题的学习（PBL） 结构不良问题 建构主义 我国将于2003年开始在中小学教育课程中开设“综合学习的实践”活动。所谓综合学习，是指根据学生兴趣和需要出发，通过调查、实践、亲身体验、信息技术的应用等过程综合运用各学科的知识技能，开展问题解决活动。问题解决学习不受学科分类的束缚，采取交流、协作、发表演讲等多种形式，目的是促进学生问题解决能力的伸展，创造与他人的协作化和共有化，实现学生的生产性学习注。目前，我国中小学的问题解决学习主要采取课外活动小组的形式，与国外开展的基于问题学习相比，有不同之处。了解国外基于问题学习的相关研究，对于我国的教育和教学实践活动将起到一定的借鉴作用。 1 基于问题的学习（PBL）的由来 基于问题的学习（Problem-based Learning，下文简称PBL）是一种教学方法，最早起源于国外的医学教育。在传统医学教育中，学生通过最初几年学习医学的基本理论和知识，