物质分类与胶体教学案：1化学必修1第二章第一节物质的分类教学设计（第一课时）.docVIP

第2章 化学物质及其变化·第1节 物质的分类的教学设计 [教学设计] 一、教学目标： 知识与技能：复习初中所学知识，能够独立将所学的知识按照一种或多种方式进行分类。 过程与方法：从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方式，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。并且经过师生间交流与合作，相互取长补短，达到了最佳的教学效果。 情感态度与价值观：让每一位学生能够成功的选择一种分类方法，对自己所熟悉的知识进行分类，感受到分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用，并能够在后面的学习中得到实际的应用。 二、教学方式：教师的作用是如何引导，学生是学习的主体。 这节课采用的是合作学习的方式。 三、教学构思 （一）小组内合作学习 1、导入与思考 （1） 讨论“白马非马”的诡辩，了解分类的方法 （2） 列举日常生活中其他应用分类方法的例子。 合作小组（一般按照学生的座位将就近的4-6位同学列为一组）活动开始，同学们都开动着脑筋，从生活实际出发，利用所学过的知识，展开热烈的讨论，组长将结果记录下来，准备发言。 上网资料： 春秋战国时代的名家代表人之一的公孙龙子有许多有趣的诡论，其中最为有名的要算是白马非马论了。相传的故事大概是这样的，有一天公孙龙子骑着一匹白马要进城，该城门的看守官说，依照规定马不可以