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导学案__
科目 数学 课题 5.2 求解二元一次方程组（2） 序号 3 主备人 袁意平 审核人 刘永锋 教务处审核 卜玉琪
渭城区第一初级中学2013-2014学年度第一学期 八 年级自主学习方案
一、学习目标：??
1. 使学生正确掌握用加减法解二元一次方程组的方法。
2. 使学生理解加减消元法的基本思想所体现的“化未知为已知”的化归思想方法
二、自主学习：
怎样解下面的二元一次方程组呢？
（分四人小组讨论，教师巡回听讲，然后请三位同学到黑板上板演）
三位同学那位的解法简单呢？
我们发现此题的解题方法有三种：
1. 把式转化为形式然后代入，就是我们已经熟悉的代入消元法了。
2. 把式转化为，然后把5y看成是一个整体，就可以直接代入。
3. 因为5y和-5y是互为相反数，那么我们考虑是否可以把+②，我们知道两个方程相加，可以得到 5x 10 x 2
将x 2代入①，得 6+5y 21
y 3
所以方程组的解是 注意方程组的解要用大括号括起来
下面我们能否用类似的方法解决下面问题呢？
三、合作探究（理解）
解：②-①得: 8y - 8 y - 1
将y - 1代入①，得2x+5 7
x 1
所以原方程组的解是:
2. 解方程组：
解： ①×3, 得6x+9y 36 ③
②×2，得6x+8y 34 ④
③－④,得y 2
将y 2代入①得x 3
所以原方程组的解是:
从上面的问题中我们可以得到什么启发呢？我们可以得到解方
程组的基本思路？解方程的主要步骤有哪些？
1. 对某些二元一次方程组可通过方程两边分别相加（减），消去
其中一个未知数，得到一个一元一次方程，从而求出它的解，这就
2、 解这种类型的方程组的主要步骤，是观察求未各数的系数的绝对值是否相同，若互为相反数就用加，若相同，就用减，达到消元目的。
3、 这种通过两式相加（减）消去一个未知数，这种解二元一次方程组的方法叫做加减消元法，简称加减法。
课后反思：
学生笔记：
是本节课解方程组的基本思路。
2. 解这种类型的方程组的主要步骤，是观察求未各数的系数的
绝对值是否相同，若互为相反数就用加，若相同，就用减，达到消
元目的。
3. 这种通过两式相加（减）消去一个未知数，这种解二元一次
方程组的方法叫做加减消元法，简称加减法。
四、当堂检测：
练一练用加减消元法解下列方程组： 1. 2. 3. 4.
试一试
1. 解方程组：
2. 如果x:y 3:2，并且x+3y 27，则x、y中较小的数是____.
若3x3m+5n+9+4y4m-2n-7 2，是关于x和y的二元一次方程，求的值.
五、总结升华：
解二元一次方程组的步骤：
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